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2014年度师德标兵——佀传良

点击次数:更新时间:2014-06-20 09:41:36

 

爱需要言语更需要的是行动

面对着在座一贯恪实细致、敬业奉献的同行们,要说来作所谓的报告,是万万不敢当的,更何况作为一个普通的人民教师和共产党员,我始终由衷地认为,自己不过是在极其平凡的岗位上做了一些极平常的事,而我所做的与奉献教育的众多老教育工作者相比,与党和人民所给予我的极高的荣誉相比,实在也算不了什么。那么今天就只是跟大家交流交流这些年来最真切的一些工作感受吧。

2000年参加工作后,我一直从事高中物理教学,14年中连续担任班主任12年,这 14年的工作实践让我深刻体会到:学校在外的口碑就是我们这些每天和孩子接触的教师在外的口碑。学校对外精心设计的若干次宣传可能还不及我们中某个教师一次无意的失当的言行造成的影响大。我接触到的很多家长都认为,选择一个好学校固然要紧,遇上负责得法的好教师则更为重要。我理解的好教师,应该是个有正义感、使命感,有责任心、爱心,能平等耐心待人、肯用心细心做事的人;因此我们肩上所担的几乎是一个家庭全部的希望,但老百姓心中的好教师却极为简单,前几天乘车与一位“的哥”聊天时,听他点评“好教师”为:“能把我孩子教好”和“能对我孩子好”两句大白话,细想来却很切中要处,它涵盖了教学水平和爱心这两大方面。而在14年的实际工作中我已然深刻感受到常规教育中强烈的使命感、高度的责任心、足够的耐心和分外的细心的功效。

一、爱需要言语更需要的是行动。

这届高三的上半年对我们班来说是多事的半年,刚上高三不久先是我班的赵祥同学因气胸在107住院,这个孩子的家庭非常特殊,父亲因车祸丧失了劳动能力,母亲有癫痫还打工养家,正是长身体的时候同时学业压力大,长时间造成营养不良,我几次带领同学去医院,为他减压辅导,我知道他需要的是经济的赞助,但这个孩子非常有特点,不愿接受一切资助,非常自卑,我知道这是他的最后一道防线,当然是错误的防线,让他从心里打消这样的顾虑是需要时间的,我们班里的同学和老师都想帮助他,他都拒绝了,出院后我和他的母亲交流想资助他,他的母亲说:得尊重孩子的意见。后来我和他一次又一次的交流,慢慢的他的思想有了转变,我说:记住帮助过你的人,认真做好当下的事情,没人看不起你,只是你自己的心理在作怪。经过大半年的时间现在发展的非常好,一模成绩级部35名,性格也有了很大的变化。

紧接着我班卫生委员刘启军同学,身体素质本来就不好,因一次感冒加上自己的心理压力大,本来他对自己的要求就高,这一病就是接近3个月,到高考采集照片时,也是照了像往北京赶,我知道孩子一定会为自己的成绩着急,在毓璜顶住院期间我几次去医院为他减压,帮他补习,去北京的过程我和他的父母每天几个电话交流他的情况,回到学校后,我们班的每位老师都积极的为孩子补课,现在他的情况发展很稳定。更让我欣慰的是,我在日常班级管理中实施的这种付诸行动的爱的教育方式,带来了许多有益的爱心传递,使那些原本不太懂得关心别人的孩子也学会了在别人需要帮助时,毫不犹豫地献出爱心和关怀。

二、用心,在我看来是对学生另一种形式的爱。

1、用心寻找机会帮助学生建立信心,培养起强烈的集体荣誉感,用坦荡的胸怀去认同、信任、激励每一位学生,用平等的眼光去看待他们,让他们无一例外的均衡的享受阳光的温暖。

像我班的程威,在姜涛主任的培养下,计算机奥赛一等奖,为学校争得了荣誉,但在进入省队的考试失利后情绪一度低落,他最大的不足是执行力,就这一点前前后后我和他谈了有十几次,一直到二模才逐渐找到了感觉,我不希望孩子在高考中留有遗憾。

我们班还有一个爱哭的男同学王国琛,块头很足,人很老实,做事也很认真,但是少了男同学的那股冲劲,信心不足,在我上课的时间我就故意让他讲题,开始不行,我就提前给他题目,有时先给他讲一遍,上课时让他到课堂上再讲一遍,我对他说:男同学就应该有男子汉的威严与挺脱。临毕业时,他在毕业卡片上这样写道:转眼间,高中的时光已经结束。谢谢您对我们的教诲。忽然到了离别之时又不舍得离开,面对未来我想说:“无论前方如何艰难险阻,我的眼泪再也不会流下,请您放心。

2、用心合理调配搭班科任教师组合,争取最大的集团作战力量。

教育心理学上有“首轮效应”一说,直指教师给孩子留下的最初印象的重要性,每次建班之初,我会细致了解搭班教师的特点后,尽可能宣扬各位任课教师的才能和敬业表现,以便他们留给学生最好的第一印象,获得学生最大程度的尊重和信服,从而提高此后的听课效率等等,搭班中我会时时收集任课教师诸如带病坚持上课、为批试卷工作到深夜、在办公室夸赞同学、关爱学生、无私奉献等感人事迹,将他们及时反馈给全班同学,来加深他们对课任教师的敬意。亲其师,方能信其道,不是我对学生说是这样的,其实我们班的老师就是这样去做的。非常感谢我的五位搭档对我的支持和帮助。

3、用心争取来自其他途径的教育力量,以尊重为前提,真诚、礼貌地善待每一位家长

我一直想一个问题:在一个完整而普通的家里,孩子的学习是不是大人生活中唯一重要的事。我个人认为不是,所以我不会强求家长们经常、随时听候召唤,况且仔细想想,又有几个家教有效的孩子会经常犯错误呢?与同事和老班主任交流中常常说起,对于问题学生家长,冲动时找来发泄一通后患无穷,因为你损他一次,他将损你n次!损失惨重的反而是我们自己!有了这个想法,除非家长有事来找我商量,我热情接待外,我自己主动约请家长来校见面的决定会慎之又慎,次数便少之又少,即使为了重大事件邀来,我也从不在办公室大声训斥家长、指责孩子的不是,因为一次随意的讽刺挖苦可能会使你永远失去一个家庭的支持,而我与家长见面的目的无非是要争取家长的配合而非反感。利用假期的时间去家访还是不错的途径,建立班级QQ群也是很好的办法,一模、二模后做过家访,更多的是在班级QQ群里与家长交流,效果很好。

4、用心为不同层次的学生搭建有利其良性发展的平台。

08年我带的小实验班,当时一本不好考,我积极响应学校的号召,我班里有两个美术生,10几个普体生,高考结束后我们班二本以上的40几人,当然放在现在这样的成绩并不算好。11年的山宏原,我鼓励他去参加自主招生考试,结果以压一本线去了中国地质,当然我们用心去做了不一定能取得好成绩,但不用心一定会是让很多学生丧失去更优秀学校的机会。

我知道老师肩负着为社会培养未来建设者、劳动者的重任,学生品德培养在我看来就犹为重要。所以每接一个班,我都会首先灌输给他们我心目中种种好学生的特征,其中犹为强调的是:担当、阳光、勇敢、积极、有效。而这种积极人生态度的培养,教师自己的榜样作用影响巨大。我要求学生做到的,自己当然也该带头做到:14年来,面对需要帮助的同事、学生、家长,我总是要求自己主动关心他人,尽己所能,全力以赴;遇到领导加压,临时分配额外任务时,我不会做消极的抱怨和拖拉,我会把它看作是对我能力的充分肯定与信任,我会以高度的责任心要求自己再累、再忙也要尽量把活干好;同时在与历届学生的一次次同舟共济中,我感受到自己的心灵也在得到净化,人格也在得到提升。

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