欢迎访问山东省烟台第三中学

三中初中部

返回

班主任论坛之学习篇 --烟台三中曲曙光

点击次数:更新时间:2016-06-23 15:22:45

 我觉得在高中阶段,抄作业现象是一个很普遍的现象,几乎所有的学生都不同程度的抄过作业,作为班主任,想在短期内根除抄作业现象,是不现实的。在这里我想谈一下我的做法,不当之处欢迎大家指正。

我的做法:把其当做一项长期工程,先治标再治本。

•     治标法:

•     第一步:营造气氛。

•     第一次发现班里有抄作业现象时,其实抄作业现象已经很普遍了,所谓“法不责众”,所以,我采用了虚张声势的“打草惊蛇”法。通过主题班会,在班里大张旗鼓处理,把其后果如败坏了学风,形成了惰性,影响了学业成绩等说明白外,更要和他们的人生追求、个人品行结合到一起。我把这种现象比喻为学习上的小偷,看似对自己有一时的好处,其实贻害终生。害处说得是越大越好,还要当众点名一至两个最严重的学生,制定一系列的规章制度予以制止。

•     第二步:处理典型。

•     营造气氛只能吓住胆小的学生,还有一部分“胆大妄为者”,他们已经把“抄作业”当成了自己学习的一部分了,肯定割舍不下。其他学生也一定在观望这些学生的动态。所以,教师就要等待时机抓典型。一旦抓住机会,就要严惩。我的做法是:大发雷霆,点名批评,(一定要显现自己最厉害的一面,我当时就吓得许多学生大气都不敢出),并宣布了处罚决定:

•     1、劳动改造(虽然我们不能体罚或变相体罚学生,但是并不是说学生犯错时不要处罚。这些处罚并不很重,但对于犯错学生来说,有一定的警醒作用)   

•     2、小组扣分( 很多同学不在意个人扣分,但给小组扣分他们还是很在意的。王林晓老师的经验)      

•     3、百分考核(如果后面表现突出,则降级取消(最根本的目的)  

•     4、请家长协助管理(慎重使用)

•     对于其他同学和观望者来说,见他们受到的惩罚,就更不敢了。
3、逐个清理。

•     经历了两招以后,学生抄作业现象肯定大大减少,但并不代表它会销声匿迹,所以,教师切不敢大意。我采用了突击检查和培养助手的方法,告诉课代表,发现并举报是帮助朋友割“毒瘤”,为了朋友好,这样,一定会有一些思想觉悟好的学生举报一些有用的线索的。这个时候,教师就不能再大张旗鼓的在班级里处理了,因为,咱的处罚手段已经用差不多了,再集体处理的话,一旦把握不当,就会前功尽弃,使自己陷于尴尬境地。

•     我发现情况后,把抄作业和被抄的同学都叫到办公室,狠批被抄作业的同学。这时,抄作业的人就坐不住了,他主动承认错误来了。我还真不知道怎么处理效果更好,就问他“你希望老师怎么处理你?”“只要别告诉家长,别给小组扣分就就行。”他张口就说。原来,他爸爸最痛恨他学习上的错误做法了,并且惩罚很严厉。呵呵,于是,我让他写好了保证,没有公开处理,保全了他的面子,但约定下次再发现类似情况就要严重处理,并通报给他家长。到现在为止已经一个多月了,再没有发现他有抄作业现象。这样,我借他爸爸的力度来打掉了他的抄袭之力。

•     治本法:分析学生抄作业的原因:

•     其实,抄作业很难杜绝,只要有合适的时机,就会死灰复燃。以上所说只是暂时的治标法,如果要杜绝,就得从学生心理、作业现状、教师教学、家庭教育等多方面进行研究。

•     1)不会做;

•     现象分析:现在高中生在进校时学习水平就参差不齐,到了高中后,科目加多,内容又难,从开始的参考参考,到最后的你抄我抄,慢慢就随波逐流,放任自己了!根本现象分析:这其中有三种,一是自身的惰性,不肯动脑筋,见到作业,头脑发胀,大呼不会做,缺乏钻研精神;二是恐惧心理,只要是老师没讲过的,自己就没有把握,人家做的总是对的,不自信;三是上课不专心,不会的越积越多,但作业又必须交,于是抄抄抄,可谓久病成疾。
解决方法:根据学生的学习情况,分层次、有梯度的布置作业。比如可以分为必作和选作,也可以分为书面和思考作业,或是基础作业和提高作业。

•     2)做不完;

•     现象分析:高中学科多,作业相对也就多了起来。细琢磨其原因又有二:一是作业实在太多,来不及做;二是做作业效率不高,磨烊工。 
解决方法:学习委员要统一调控,班主任学科让步。引导学生提高学习效率,养成好的学习习惯,保证作业质量的基础上,提高做题速度。

•     3)不想做;

•     现象分析:学习态度不端正,学习目的性不明,主动性不高,对自己的学习失去信心;学习没有恒心毅力;高考的困惑;沉迷于网络、游戏等;家庭环境影响。

•     解决方法:与任课教师联系,通过需找闪光点,最大程度的激发他们的学习动机。充分发挥家校联系本、成长记录的作用。配合学生做好每天、每周的复习计划。

•     4)作业加分:

•     现象分析:有的老师为了督促学生高质量的完成作业,已加分的方式来鼓励学生,这在某种程度上推动了学生抄作业现象。

•     解决方法:取消作业加分,获能主动提出疑问的同学可以加分。

    总之,抄作业,主要责任在学生。但作为教师在追究学生这头原因同时,也应当反思一下自己的教学,是否拥有了先进的教育理念和适合学生自身发展的教学行为。如何才能从根本上杜绝学生抄作业的现象,达到治本的要求。

烟台三中校本资源网站   |   烟台市桦林公益基金会   |   芝罘区教育体育局   |   烟台市教育局   |   山东省教育招生考试院   |   山东省教育厅

山东省烟台第三中学

地址:山东省烟台市芝罘区黄务街道烟台三中新校区高中部电话:0535-6242933

鲁公网安备 37060202000153号