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学习与心态--烟台三中王诗强

点击次数:更新时间:2016-06-23 15:22:56

 他的学习为什么变差了?原因是多方面的,但终归是这些同学在学习过程中,心态出了问题,有一些问题没想通。积极进取的心态,能使学生精神振奋,正视学习过程中遇到的困难,并能充满信心地去克服.还能使学生思路开阔,思维敏捷,积极、主动地参与学习活动,因而课堂气氛活跃,同学之间、师生之间关系融洽,课上课下,师生共同沉浸在积极探求的学习气氛中,学生视学习为乐趣 ;消极的心态 ,使学生萎靡不振,情绪低落、暴躁,意志消沉.学习动辄即止,思路易阻塞,思维迟缓,创造性的学习受到抑制,学习气氛压抑而沉闷.于是同学之间,师生之间关系紧张,学生视学习为负担.由于受到外部或内在的压力,他们往往在焦虑和不安中度过.久而久之,学习成绩会大幅度下降,并可能导致不良心理状态的出现,形成恶性循环,影响将来的学习、生活和工作.不良的学习心态。现总结了一些常见问题,希望对培养学生良好的学习心态有一点帮助 。

一、培养良好心态

1)在学习新知识开始阶段,要学会不怕困难

    学习任何科目的新知识,“开始”可能感觉较难,你要知道:只要度过学习初期的不适应, 就会“登堂入室”。很多同学不能理解这一点,常常“知难而退”,不懂得坚持;另外不同的人在理解新问题、新知识上是有差异的,有的人理解的快些,有的人理解的会慢些,但后者经过一段时间的积累后,可能对知识的理解更深刻,掌握得更扎实。出现的不适应,经过不断的努力,也会随着时间的推移消失。

2)不喜欢老师,并不意味应该不喜欢这门学科

    学习是自己的事,这句话同学们要永远记住。作为父母或老师,只能帮助你学习,并不能代替你。有时候,因为某种原因,可能你不喜欢你的任课老师,但你应该知道,如果因此而导致你不喜欢那门课程,受害的只能是你自己。这种自暴自弃的行为是完全不可取的。你若是聪明人,你就应喜欢你的老师,多向他请教问题!这样你才能赢得这一学科的学习。

3)不耻下问,并不意味着没有自尊

    进入高中,同学们自尊心越来越强。但自尊心并不意味着虚荣心。有些同学很怕问问题,向老师或其他同学请教,总觉得“丢人”。生怕让老师或同学笑话“这么简单的题目都不会”。其实,只有学懂知识,用成绩、实力说话,你才能真正在同学间赢得威信和尊重;不断积累问题,又得不到解决,成绩越来越差,想赢得尊重,那只能是空话!

4)对一门课学习不好,绝不意味着自己不聪明或不擅长这些,而是没有掌握相应的学习方法

    将一门课学不好归结为不擅长,这完全是借口。虽然每个同学在不同的领域存在着优势与劣势之分。但在高中学习阶段,知识的难度也完全在大家的掌握之下。某门课,同学们学不好,可能是基础不好,也可能是方法不正确。但决不是智力的因素。

6)不能盲目追求虚的东西,比如做题的数量、上了多少堂辅导班、买了几本辅导书等,实际的效果最重要

    学习成绩的好坏,要由考试说了算。考试考察的是你对知识和技巧把握的熟练程度和深度。因此,你要经常问自己,那些知识、方法,自己是否真正理解、真正掌握?多做题的目的不是为了考试碰上个题,而是熟练、理解、掌握其中的知识方法,提高你的分析、解决问题的能力!形式化的学习只能使你每天都学的很辛苦,但知识却并不扎实,能力也不见提高 。

    好心态的培养还须一、增加责任感,树立远大理想,为中华之崛起而读书,观看励志视频,向伟人(毛泽东、周恩来等)学习;向科学家(钱学森、邓稼先、钱三强、钱伟长等)学习。学习是学生的责任!变“要我学”为“我要学”,学习效果就不会差。有了健康的学习动机,学生才能正视学习中遇到的挫折和烦恼,拥有一个良好的学习心态。

二、享受学习、对学习应无比热爱。

    最好的学习动机,莫过于对于学科本身的兴趣和由于发现所产生的兴奋感和自信心.,教学中充分展现知识的发生发展过程.从问题的提出、探求、结论的得出及欣赏回味等,让学生全面参与、全程参与.教师的任务是激发学生参与学习的热情,只有这样,学生的创造性才能得到发挥,才能品尝到科学探索的艰辛和劳动成果的甘甜.这样能激发学生学习的欲望,学生才会把学习任务当作一种礼物来接受。

三、创设宽松、民主、和谐的学习环境

    教师的作用在于“激励、唤醒和鼓励”.教师是“教练”,竞技成绩靠“运动员”通过艰苦训练而夺得,让学生在宽松、民主、和谐的环境中学习.在课堂上,每个人都在积极、主动、高效地学习,听不到训斥 。学生总是在焦虑和不安中学习,会降低学习效率。焦虑会提高人进行机械式动作的能力,但却会影响、干扰他进行复杂逻辑、智力思考的能力.设想,如果你身后有一头发了狂的公牛在追你,你可能会轻易地跳过栅栏,但却会因慌乱而打不开一把栅栏门号码锁,也就是说,在学习活动中,并非总是“急中生智”,更多的则是“急得发昏”

 四、让自己认识自己。

    没有人比你好,你也不比别人强.学习成绩的差异,往往不是由智力因素所决定的,因为正常的学生智商相差无几,只要你肯学好学,人人都能学好.曾有人做过这样一个实验:一次数学测验,A、B两个学习成绩差不多的学生都得了82分.教师在班上批评了A,对B不但没有批评,还表扬他对某道题的解法有独特见解.实验发现,B生以后上课学习兴趣很高,并能积极思考.而A生则情绪低落,丧失信心,待到期末考试时A生得了77分,而B生却增加到129分。这一实验有力地说明了学习心态在学习中起支配作用.所以自己多表扬一下自己,看到差距,努力进取,并为自己的进步欣喜若狂,时刻保持积极的心态。

五、运用“虚静”手段,调整学习心态 。

    外面的世界很精彩,浮躁成了现在人们的普遍心态.各种诱惑五花八门,令人头晕目眩.中学生的学习心态也易变莫测.他们很容易厌学,甚至弃学而去.教者要有意识地.长期地做好思想工作,让学生认识到中学阶段是长身体、长知识、发展能力和培养良好个性品行的重要阶段,要想将来干出一番事业,必须在今天勤学苦练,打好基础.宁静才能致远,要避开外界与杂念的干扰,切断与外界的纠纷,忘却忧愁烦恼,做到“致虚极,守静笃”,保持健康的学习心态.。

六、教学心态影响学习心态 。

    喜欢自己学科的教师,教会了他的学生如何喜欢这个学科。当然,教师有自己的烦恼:升学压力,加班加点,违纪学生、收入不高,等等.但是,虽有“冰清玉洁孔方少”的尴尬,却有“花好月圆桃李多”的荣耀.物质的享受是有限的,精神的享受却是无穷的. 走进课堂,抛却所有的烦恼和忧愁,陶醉在和谐、协作、充满爱心的学习活动中,与学生同喜同悲,同欢同乐.这些丰富的情感体验,岂是金钱能换?当我们有了这种健康的、积极的教学心态,必会无时无刻地感染着学生的学习心态,无言地向学生宣言:学习其乐无穷!

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