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高一书写问题及解决方法

点击次数:更新时间:2016-12-21 15:24:07

       高一书写问题及解决方法
          英语组 常春燕

       一.高一书写目前存在的问题
       英语书写的规范、整洁、漂亮,应该是一个老话题。 阅卷时一份字迹清楚、饱满漂亮的试卷,在电脑显示屏上看上去是很清晰的,阅卷老师阅卷时看了觉得心情舒畅,把分数稍微给高点是在情理之中的事。但一份书写潦草的试卷就模糊了,难以得高分。而且在高考英语的新的试卷评分标准中对书面表达给分细则规定:书写模糊不清可降一个等级计分。一个等级就是5分。 一份字迹潦草的试卷,即使考生的实际水平很高,也很有可能是要吃亏的。这种无须多少智力因素去左右的分数,非常可惜!一篇书写工整的书面表达在评分中绝对是占优势的.
  目前,我校高一学生在书写中主要存在以下问题:
       1、态度不认真,敷衍,没有意识到书写的重要性。这是目前我们应该反复强调的一个最重要的问题,态度好了,认真了,接下来的工作就好办多了。
       2.不遵循书写规则。英文书写要求大写字母都占上、中两格,但不顶格写。很多学生弄不清字母书写时的笔顺、怎样连笔以及大小写字母的占格,经常把该写在上、中格的字母写在中、下格,该占三格的却只占两格,甚至一句话中所有的字母全占中格或下格。
  3、字母书写不规范。例如:把“r”写成“n”, ‘v’,把“e” 写成“o”等。
  4、大小写不分。许多学生在抄写时,该大写的字母却小写了。例如:把“Who is hungry?”写成“who is hungry?”。英文书写要求在句子开头、专用名词等的第一个字母是要大写的。因此必须严格遵循大小写规则。
     5、书写间隔不当。字母与字母的间隔要均匀、适当,不能太紧,也不能太松。单词与单词之间的距离应以一个字母所占的宽度为宜。大部分学生在书写时时而密,时而疏,显得凌乱。例如:把“picture”写成“p i c t u r e ”,把“I can read a book”写成“Icanread a book”。
    6、忽视对标点符号的运用。少数学生写句子或一段话时常常漏写标点符号,甚至不用任何标点符号。
    7、作业页面设计不合理。一些学生的作业满篇密密麻麻,前后两头齐,眉目不分,没有段落,不懂得合理布局,缺乏美感,致使老师批改极其困难。
    8、书写不认真。
  部分学生写的字母东倒西歪,笔画不到位,马虎出错而且反复涂改一些字母,书面极不整洁。
造成上述问题的原因是多方面的,其中既有学生的主观原因,可能也有老师的部分原因。有的老师对英语书写不重视,不能够具体地、耐心地、全面地去指导学生书写,只图省心,而使学生养成草草了事的习惯,学生的作业书写自然有可能错误百出。
       二、研究对象与内容
       研究对象:2014级高一部分学生
       研究内容:如何通过重视书写,有计划的练字来提高学生的书写。
       三、研究目标与方法
       研究目标:在期末考试之前,使部分学生的书写得到一定的提高。
       研究方法:我主要采用行动研究法,其次采用经验总结法、个案法等。
       四、研究步骤
       1、准备阶段。
       2014年9月
      (1)建立了高一课题组,收集资料分析现状。
      (2)研讨课题的开展。
       1)以自愿的形式,动员部分学生参与,一班10人
       2)采集学生目前原始的书写,装订留档
       3)指导学生应注意的书写问题,以及怎么解决。
       4)建议学生购买英语书写临摹本,自行练习
       5)平时在老师的指导下练字,2周交一次书写作业,装订观察进步情况,并督促后进
       2、调查、实施阶段(2014年10月----2014年12月)
       3、阶段总结阶段(2014年11月)
       整理资料及研究成果展示。
       经过俩个月的的练习初步取得一定的效果.交上来后,根据杨东霖同学在书写中出现的问题进行指导,下发字母临摹训练,要求认真体会书写的笔画,倾斜度和规范性,在平日的书写中应用贯通,做到有效练习。两周后,上交书写练字作业,观察出现的问题,进行再指导。书写可以看出明显进步,但是比较期中考试试卷书写,发现仍然存在一定的问题, 比如书写的字母仍然存在不规范,字母大小不平均等,总体来说仅仅比原始材料稍有进步而已,这说明学生在考试时,虽然重视程度还可以,但是在时间比较紧的前提下,还是不能把最好的书写在卷面呈现出来,这就要求我们在平时练字的时候,也要把时间的因素考虑进来,要有一定的限制,不仅仅只要求认真书写。

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