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“课改与班主任论坛”交流会

点击次数:更新时间:2017-05-22 08:16:42

      2017年5月17日下午3;50,全体教职工参加由教研室和政教处联合组织的“课改与班主任论坛”经验交流会。刁校长主持了此次会议,袁泉、郝广山、王宗芳、于慎洁、李兴梅五位老师做了精彩发言。他们有理有据的材料,声情并茂的发言得到与会领导与老师的一致好评,也让在会的每一个人感触良多,收获颇丰。
打造“立德树人”的活力课堂
      袁泉老师本着和谐、有序、高效的原则,以“立德树人”为目标,着手实施课堂改革,从生活中挖掘让课堂活力绽放的源泉,从合作中找寻让课堂活力迸发的支点,把评价作为课堂活力提升的助力,把学校“目标定向—自学尝试—小组合作—交流展示—点拨引领—当堂训练”的七环节教学模式与思想品德课堂“创设情境—感悟体验—明理导行”的模式相结合,打造出适合自己的教学新思路,调动了学生在学习过程中的积极性,凸显了学生在课堂学习中的主体地位,使思品课焕发了新的生机与活力。
让课堂充满生命的活力
      “把课堂还给学生,让课堂充满生命的活力”是“导学互助、小组合作”教学改革中的核心理念。郝广山老师因此把课堂作为学生获取知识和经验的主战场,在“合作探究、交流展示”环节充分发挥小组合作的力量,让学生之间互帮互助,答疑解惑,让他们在思维碰撞的过程中大胆展示个人魅力,活泼的学习形式有效激发了学生的学习兴趣。与此同时,郝老师灵活处理教材,运用鲜活的教具,丰富了学生的学习过程,让课堂和谐高效。
翻转课堂让学生动起来
       在翻转课堂的引领下,初一成立了pad实验班,以王宗芳老师为骨干的初一团队是第一批尝试者。没有现成的翻转课堂经验可以借鉴和学习,王宗芳老师顶着压力钻研、琢磨,与同事之间相互学习、研讨,逐步建立了“自学成果展示、简单练习强化新知、解决疑惑拓展思维、预习错题再探究、当堂检测反馈”五个环节的课堂教学模式,让不同层次的学生课前课上课后行动起来,让翻转课堂最大限度地实现了“先学后教”的课改理念,彰显了学生的青春活力,促进了师生的共同成长。
优化民主管理,打造优秀班级
      于慎洁老师将爱学生作为班级管理的基石,将民主自治作为班级管理的支撑,把小组长作为班级民主自治管理的灵魂,把班干部作为班级民主自治管理的旗手,抓住教育时机助推班级民主自治管理,将家校联系作为班级民主自治管理的延伸,转变观念,转换角色,大胆地让学生从管理者的角色中学会管理他人,学会自我管理,激发学生去追求真知、奉献爱心、实现自我,感受快乐和成功,从而打造出优秀班级,实现了班主任轻松、有序且高质量开展工作的新格局。
尊重成长,做有温度的教育
      李兴梅老师关注初一学生的习惯养成,从“成长”的定义入题,按“班级目标的确定、实施、内化、升华”四个助成长阶段,用温暖的情怀、典型的事例、温情的话语娓娓讲述着“如何让外界环境激发学生内心的驱动力,让学生爆发他们的小宇宙,积极主动地成长”这一核心命题。
      李兴梅老师的班级管理可谓是用心用情,独具特色。量身打造的班级目标像太阳一样润泽着初一五班每一位学生的心灵,三条做人底线细化了“如何尊重生命”这一规则,五项常规模式更是涵盖了学生“一入校园到回家作业”一天的生活流程。李老师在每天合适的时间里引领学生反复朗诵,让他们内化规则,同时利用家长群和家长信表扬典型人物和事件。坚持将平凡的事情做下去,就会成就不平凡的业绩。李老师做到了!因此,她带领的初一五班家校一心,班级正能量逐步形成了星星燎原之势,辐射着周围的每一个人。班级的各项活动与目标的有机融合,更是打动人心,真正激发了学生成长的内驱力。
      教育,是一缕春风拂绿一抹草;教育,是一阵春雨唤醒一朵花;教育,是一个灵魂温暖另一个灵魂。让我们向李兴梅、于慎洁、王宗芳、郝广山、袁泉五位老师学习,在今后的教育教学过程中,少一点字字诛心,多一些字字生香;少一点如雷贯耳,多一些如沐春风。尊重学生的成长,做有温度的教育;参与课改的实践,做有思想的老师。

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