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《琵琶行》的音乐描写说课稿——翻转课堂自学环节落实

点击次数:更新时间:2017-05-19 15:31:00

                                                                         高一语文   王杰杰
       《琵琶行(并序)》是人教版高中语文教材(必修)第三册第二单元的一篇自读课文。本单元的学习重点是“鉴赏唐诗宋词”。《琵琶行(并序)》是唐代著名现实主义诗人白居易写的一首歌行体长篇叙事诗,是我国古代叙事诗和音乐诗中的“千古绝唱”。它最大的艺术特点是用极富音乐性的语言摹写音乐形象。现在的语文教学越来越注重语文与其他学科的融合。《琵琶行》就是一篇音乐与文字、与作者感情自然融合的好文章。以下我以分析《琵琶行》中琵琶曲音乐描写为教学目标,对如何展开翻转课堂前的自学进行说课。
          一、说学习内容
       翻转课堂的前提是学生能够高效的自学,学习任务的推送难度要有梯度、时间不宜过长、能够激发学生兴趣,所以我课前给学生推送了三个任务。
       首先,课前给学生推送微视频,学生通过自学就可以了解并掌握的内容最适合在课前推送。我推送了北京四中连老师的《一曲琵琶》,该课程对琵琶曲的描写手法进行了较为详细的解说,学生通过学习,能够对琵琶行的音乐描写部分有一个全面的认知。
       其次,微课程学习之后要有检测,以此督促学生在学习微视频时专注、认真。学生的第二个任务就是做《琵琶曲音乐赏析测试卷》。该测试卷的目的是检测学生的学习效果。试卷为问答题,题干为“这段音乐描写体现了曲调怎样的变化?你能否从琵琶曲调的起伏变化中,捕捉到琵琶女情感的变化轨迹?详细分析,拍照上传”。
再次,双个性化教学重在个性化的学,教师适时推送一道难度较高的赏析题,让学优生也能吃得饱。我推送了韩愈的《听颖师弹琴》,并附带注解,让学生找出最喜欢的音乐描写并赏析。
       二、说学法
        1、自主学习、圈点勾画。新课标“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,学生在学习微视频的时候,需要在课本上圈点勾画。对自己有启发的地方要写笔记,对自己的学习难点做出标识并提出疑问。拍照上传,反馈给老师。
        2、接受监督,实时问答。教师可以随时随地跟进学生的学习进度,若发现问题,及时通知学生。我发现大部分学生对选做题——韩愈的《听颖师弹琴》根本没有打开学习,于是我就及时的发布了一条公告。当学生有学习上的问题,也可以通过平板进行反馈。
       三、说学习效果
       1、数量提交统计,保证作业及时上交。
        通过爱学平台自动统计的提交作业的数量,跟进学生的学习进度。对未完成的学生有针对性的查找原因,解决问题。下图是教师在距离晚三结束还有二十分钟时所看到的统计数据。第二天要对7位没有提交作业的同学及时进行落实。
        2、教师批阅,根据学生学习效果,确定教学重点
        教师在平板端进行作业批改。在批改的过程当中发现大部分同学能分析归纳出音乐节奏变化,但不全面。有三分之二的同学对“正侧面描写”的手法理解不到位,对音乐中所蕴含的情感分析不深入。所以我确定了如下教学重点:学会分析琵琶行中“正侧面描写相结合”的手法;由音乐的节奏变化感受琵琶女的情感变化。
       3、评选优秀学习成果,为学生展示做准备
在自主学习后,教师评选出优秀的作业或作品,并让优生做好讲解展示的准备。这样一方面给全班同学以正面激励,另一方面带动后进生进行补充强化。
通过批阅,我确定了邢莹慧同学作为自主展示环节的主讲人。
        总之,自主学习阶段是翻转课堂的重要环节,其自主学习效果决定了教学目标的设定,不断关注学生的学习进程,及时进行有效评价,是监督鼓励学生学习的有效手段。《琵琶行》的音乐描写这一堂课的就是在充分了解学生学情的基础上进行的,为教学提供了方向。

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