默默耕耘，静守淡然
首先感谢领导的认可、同事的信任，让我有幸在这儿与大家相聚交流，此时此刻我感到忐忑不安。从教27年，在这五彩缤纷、酸甜苦辣的三尺讲台上，作为一名普普通通的老师，我只是以平常心做着平常事，我做的大家都做了，我没做的，大家或许也都做了，我就从以下几个方面谈起。
我的教学观——平视、包容增加亲和力
平视是不带色彩的客观，是无视功利的公正，是抛却杂念的单纯。 平视，是尊重，是顾念，是对人对己的认同与肯定。我也曾经向往那种不怒自威的境界，希望能以此顺利达成教学目标，完成教学任务，轻易的管理好学生。然而，教的曲子唱不得。我生性随和，学了两天之后，我就hold不住了，原形毕露。回想学生时代，不也惧怕拒人于千里之外冷若冰霜的面孔吗？唯有亲其师，方能信其道。那就坚守本真，做个温暖的人吧。面带微笑，平等的对待学生，真诚地与之沟通交流，关心爱护学生，这样反而师生间关系融洽，激活了我的课堂，学生们能在愉悦的气氛中学习。记得2011届高三、五班，临毕业时女生杨鎏告诉我一件趣事。“老师你知道咱班女生为什么总问你你的孩子是男孩还是女孩吗？如果是男孩，他们要嫁给你儿子，和你永远在一起。”2013届毕业的高三、二班的学生亲切地称我为“卿姐”，时常会在我上早自习时看到讲桌上的一杯奶茶，或者是几个栗子，几颗樱桃，一板润喉片，一个折叠的心形。星期三是英语组教研活动日，我的课在下午第三节，等我走进教室时，学生们欢呼雀跃，期盼已久。人非草木，孰能无情？我唯有以更加包容的姿态，全心全意地想学生所想，急学生所急。
我的教学观——默默耕耘，静守淡然
我于87年毕业，先是在栖霞一中任教十二年，后于九九年作为引进教师来到烟台三中。从教二十七年，几十年如一日的备课、批改、上课，单调乏味，然而多年来似乎已经习惯成自然，为使课堂高效精彩，备课总要查证大量的资料，精选习题。现行的教材，容量大，且许多内容已过时，不能与时代同步，需要认真比较，智慧地取舍。两个班的作业，总是全批全改，尤其周末的综合练习，考虑到作业的实效性，总是周一讲评，这就要求周末批完，有时周末看班批改；
如果时间来不及，时常会让住在我家附近的学生将作业捎回家。为此，同学聚会谈起此事时，他们曾不无讥讽地说：“都奔五的人了，你图什么？你来三中这么多年，最高荣誉不就是校优吗？三中离开你就不转了？你的主要任务就是保重身体，相夫教子！”同学的的话，话糙理不糙，我也不是没有想过，心里也起过小波澜。的确多年来一直担任大实验的教学工作，工作精益求精，一丝不苟，成绩有目共睹。你说你干得好吧，去年以前你的最高荣誉就是校优，干得不好吧，领导一直让你挑重担。然而，只要他们不提这茬，小波澜也就平息了。
教师身上社会赋予很多耀眼的光环：“人类灵魂的工程师”“教师的职业是太阳底下最光辉的职业”。作为一名教师，我既没觉得这份职业有多么崇高，也没觉得它有多么低下，它就是一份普通职业，但是无论我是主动还是被动地选择这份职业，我都应该恪守职业操守，遵守职业道德。内修师德，外修专业技能。首先，教书育人是教师的天职，但教师如果没有扎实的教学技能，空有一腔热情是没法完成教书育人这一使命的。我认为学生的学习效率主要来自于课堂，那么如何使学生能在我的课上主动活跃，积极参与呢？为此，我主动创设课堂情境，采用有趣的或热点的例句，或者采用问题式的课堂模式。带毕业班的课时，我会计划距高考100天时该让学生做的事，一个月时该做什么，一个周时做什么，考前做什么。此外，在教研活动中，我会仔细观摩同行的课，虚心求教。三人行必有我师。多年来我与组里的同事和睦相处，从他们身上学到了很多。从老教师那儿，我学会了严谨细致，勤勉扎实，潜心钻研，求真务实；从年轻教师那儿我学会了意识超前，理念先进，方法灵活。此时此刻我想真诚地说一声：Thank You！
日子平平淡淡，生活忙忙碌碌，工作琐琐碎碎。在日复一日，年复一年的平淡、忙碌、琐碎中，27个春秋悄然已逝。《听着时间去哪里》，心生感喟，揽镜自照，青丝中已隐隐夹杂些许白发。同事们经常互相打趣：都奔五的人了，咱还图个啥？是啊，图啥？不图名不图利，只求生活在自己的世界中。尝过了人生百味，见过了世间百态，回望过往想一想或许最适合我的职业还是教师，那么今生做了最适合自己的工作是否是一种幸运抑或是一种幸福呢？奔五的人依然在路上。
谢谢大家！
