时光如水，岁月如歌，转眼又是一年，又送走了一批高三的学生，每次经过了那段紧张、疲惫、顶着各种压力、快节奏的高三备考生活之后，闲下来了，一个人在家里我就会有许多感慨，感觉教师这个特殊职业，就如同一口“井”，年复一年，默默地坚守，而井里的水却是常用常新，与时俱进的。

• 默默坚守自己的教育教学工作

去年按照学校的工作安排我接手了高三三班班主任工作，对于高三的学生来说唯一的目标就是高考，因此最重要的就是学生的学习成绩，我当时所了解到这个班的学习情况就是：平行班级中最差，文科级部前一百名就一个。所以我在接手这个班的时候是有思想准备的，但是即使这样，这个班高三第一次期中考试的学习成绩还是让我大吃一惊，成绩差得超出了我的预想和心里承受能力，数学一科就比平行班的平均分低了12分，班主任的学科地理比平均分低了5分，其他各科的平均分都低，最好的英语，仅与平均分持平。考完后，和我搭档一起送了多年高三毕业班的王晓妮老师找我说：我从来没有感觉教数学打怵，教了咱班之后，我感觉自己是真熊了。他们上数学课的表现是，问一个问题，全班没有一个学生回答问题的，木呆呆地就等着老师给他们往脑子里灌，讲了一个类型的题，都快要写半黑板了，这才知道拿起笔来往本子上记，学习习惯根本无从谈起，数学自习课上，没有一个问问题的，那时我经常对学生说的一句话就是：晚自习，你们让数学老师闲的很无聊啊，这么好的资源不好好利用，是不是太可惜了。与此形成鲜明对比的其他班级同学：上课龙睛虎眼，老师说到哪儿记到哪儿，思路始终跟着老师的问题走，下课就围着任课老师问各种问题。因此期中考试确实让我脑子清醒了很多，对他们的底子彻底了解了，后来我又找了班级的学生了解到：其实高二的时候同学们的数学就落下了，上高三想听，但是确实是听不懂，所以没法回答问题，现在也是很后悔。在摸清了这些情况之后，我告诉自己必须面对现实为这帮学生做点什么，一味地埋怨不解决问题，得赶快制定相应措施让学生们恢复自信心，迎头赶上，人生高考就一次，作为班主任我觉得有责任在人生的道路上帮孩子们一把。现在班级的问题其实就是：学生们没有形成良好学风和良好的学习习惯没有养成。
接下来，我就先从高三上课的学习习惯入手，提振他们上课的学习状态，地理和数学有点想通的地方就是都有点理科的性质。这样我要求学生把在地理课上的学习思维方式推广应用到数学课上，记笔记要迅速，手脑眼耳全面动起来，上课这些感官就必须全部清醒，眼观六路耳听八方，手脑并用，总之就是不能让它们闲着，防止走神；利用班会的时间，我举了很多历年高三学生中通过自己的拼搏和持之以恒的学习而成为最终的“黑马”的例子，让每个学生知道在剩下的180多天的时间里，只要拼搏、只要不放弃就有成功的希望，每个人都有可能成为那匹“黑马”，从而唤起学生对自己高考的自信和渴望。在班会上重点对高考山东卷数学学科的特点进行分析：山东卷试题类型稳定；难易比例适度，这样做的目的就是要让学生们明白一个道理，只要认真按照老师的要求去做，加强基本题型的练习和整理，持之以恒不放弃，一直到高考山东卷数学120分以上不是奇迹！从而让学生找到在数学上失去的自信！期中家长会上，让各科老师都提出了相应的学法指导和有针对性的提分措施，提高家长对自己孩子学习的信心；利用每天晚自习之前的15分钟“每日一题”，随机找学生上黑板讲题，锻炼学生的应变能力、思维能力、表达能力，讲得好的同学，我总是拍下来及时发到家长群里，进行鼓励，学生做的题我也拍下来及时发给数学老师进行评价，第二天上课，数学老师利用很短的时间就把前一天学生做的题进行讲评，提高了学生的学习效率；每个周末的考试成绩，我总是以图片的形式第一时间发给家长，让家长们及时掌握自己孩子的学习动向。最后告诉全班每一个同学都要做的一件事情那就是“恶补”！各种各样的“补”，哪一门瘸腿，就要利用各种时间全力以赴去补，把以前落下的课程补上来，因为在学习的路上“欠账总是要还的”。从此，我们三班的同学们和老师一起踏上了漫漫地征程，我们在“补弱科”的道路上一去不返，整个高三我们感觉就是一直在补。别的班从二模开始做拔高的题的时候，我们班还在做基础题。就这样，期末考试结束，所有学科的平均分都和平行班的差距在缩小，最突出的就是数学差距缩小到了5分以内，而到了3月份一模考试结束，级部前100名我班进了创纪录的3名同学，数学成绩平均分则从落后变为反超，家长会上当我把这个消息报告给家长们的时候，他们都情不自禁的给予了掌声。我知道这个掌声里饱含的是对孩子们学习自信的恢复和对任课老师们工作的肯定。一模后，我工作的重点开始转向语文，和王杰杰老师一起商定了一个策略那就是“以点带面，给与特定学生有针对性的、持续的、实实在在的鼓励”，就这样在二模考试的时候，语文的成绩也上来了，而我们班此时已经有学生冲进了级部34名了。这个时候，我就想我应该培养一匹黑马了，好给下一帮我的学生提供生动的案例！于是让我们的任课老师多关注班级第二梯队的7-8个学生，同样是多鼓励，多给与这些同学单独的有针对性的考前指导。最终，我们班在高考中再次实现了历史性的突破，一本上线4名同学，其中就包含原来一直在第二梯队的一匹黑马---张晓欣同学，她以568分的成绩超出原来一直保持第一名的杜明晶同学23分，成为班级第一名。原来的两门弱科中数学成绩115分以上有13人，130分以上有2人。语文成绩110分以上的有11人之多，有力的支撑了班级的高考成绩！所有成绩的取得正是我们的每一位任课老师默默坚守，不放弃的结果。感谢我们任课老师这一年来为同学们的付出和坚守！

• 与时俱进，不断追求个人成长

这些年，学校为我们每位教师提供了各种外出学习的机会和校内的学习平台，还有每年一次的读书月活动等等，目的就是为了促进每个教师个人的成长。在参与这些活动中给我触动最大的是美国作家路易斯海所著的励志书《生命的重建》，在边读边做笔记的过程中让我逐渐的认识到：改变自己是一种积极的人生态度，这种态度将深刻影响你对周围的人、事的态度和看法，继而会影响到个人和家庭的发展，其实我们每个人都想改变，都想积极上进，只是有些人没有准备好；最富有力量的改变就是“当下”！所以高三教学压力本来就很大的情况下，我仍能坚持阅读，不放过任何一个能够提升自己专业成长的机会，先后认真读过《我们如何思维》《生命的重建》《傅雷家书》《人生如登山》《曾国藩家书》《深度学习的7中有效策略》等书籍，积极参加“高中教师发展联盟”“2016山东省高考地理研究团队”等团队的活动，写下读书随笔2篇，交流论文6篇，高考试题分析2篇，向杂志社投稿2篇，这两篇稿件先后修改过4遍，最终“高考试题关于热棒问题的思考”这篇论文被国家级核心期刊《中学地理教学参考》于2016年4月发表。这也算是这一年来个人专业成长方面取得的一点成绩，而在个人成绩的背后是学校给我们提供的个人发展平台的支持，更有领导的关心和鼓励，记得在写“教师对教育事业的高参与度与个人观念的转变”这篇随笔的时候，郭校长曾给予亲自批阅、修改和细心地指导，鼓励我把更多更好的作品投到期刊杂志上争取发表。当知道我的论文发表在国家级核心期刊上时，能看出来郭校长的笑容是发自内心的为自己老师的个人成长而感到高兴。因此，在这里我想再次表达我的感谢，感谢学校给与我个人成长提供的诸多发展机会，感谢学校领导对我的关心和鼓励，感谢郭校长。也请大家记住：最富有力量的改变就是“当下”！
路漫漫其修远兮，只愿默默坚守，与时俱进。