2017-4-6听课随笔（7）
郭宏成
上午第三节课，在高一十六班，我和高一年级的二十多位教师一起观摩了曲曙光老师的晾课。这是我们高一年级的走班教学的A类课程，课题是“重力势能”。清明时节的天气总是那么云雨淅沥，学生今天没有出操，所以曲主任和学生们课前准备充分，提前一段时间就在教室里等待上课了。
本节课是基于课前自主学习的基础上来设计教学目标的，根据学生学习重力势能而产生的问题解决他们的疑惑，是第一个目标。探究重力做功与重力势能的关系是第二个教学目标，也是本节课的重点。我在课后经过了解，这个班级的学生未来可能只有十几个人要学习理科，大部分的同学是要选择文科学习，所以物理学科的学习不是学生的学习重点，曲老师掌握这个情况，他就必须立足学生的基础，制定了完成课标赋予他们的基本学习任务。
目标1当中要解决“力的正负、功的正负和势能的正负有什么不同”，进而清澄是非，明晰物理学当中的矢量与标量相关概念的数值表达；要解决“势能是相互作用的物体所共同具有的能量”，进而明白重力势能这个物理量的系统性，为以后的弹性势能、电势能、分子势能等概念的建立打下基础。而在重力势能的表达式和重力的功的表达式中，都是mgh，学生容易糊涂，教师借着他们的不解，解析了虽然两个都是高度，但是求重力做功的高度是物体位置变化的高度差，而求物体势能的高度是相对于参考面的高度，既解决了两者的不同，又对重力势能这个物理量的相对性进行了强调。效果很好！
目标2是解决重力做功与重力势能变化之间的关系，通过一个简单的例题来进行。曲主任启发学生一起进行了定量计算，过程中涉及到了势能的参考面的选择，学生发现了虽然设定是不同的参考面，但是当物体位置变化时，其势能的变化却是相同的，这说明，对于我们有意义的是物体运动过程中的重力势能的改变量，而不是设定某个参考面后物体所具有的势能值。可贵的是，“物体在上升或是下降的过程中，这个势能的减少量总是和重力做的功相同。”本节课完成了目标要求，在此基础上，要求学生熟练记住“物体下降时，重力做正功，重力势能减少，其减少量等于重力做的功；物体上升时，重力做负功，重力势能增加，其增加量等于物体克服重力做的功。”为以后解决问题快速准确提供帮助。
曲老师的课是第二轮晾课我听的第一节，可以感受到和第一批青年教师不同的是，学科素养明显提升，在对学科精神和学科思想把握的基础上，再来探讨我们基于互联网融合深度学习，意义更加重大。相信后面的晾课会有更多精彩，我和青年教师们一起对大家有很多的期待！