两位老师的讲课有几个突出的特点：
1、 课堂环节能够按照学校3.0版课堂教学的7步流程来设计实施（1）分析学情，设定目标（2）复习提问，激活先期知识（3）组织教学，获取新知识（4）深度加工，培养学科素养（5）归纳总结，提炼学科思想（6）检测目标，评价学生（7）设计作业，反馈教学效果。
2、牢牢抓住学生的学情，结合复习的实际内容来确定本节的学习目标，针对性强，务实有效。
3、突显学生的主体地位，课前让学生通过思维导图构建知识体系，课堂上教师从学生的认知水平出发展开教学，充分调动学生的积极性，多角度设置问题情境，问题引领，层层递进，引发学生深度思考。在细节上真正关注学生的学，让学生成为学习的主人。能让学生展示的就大胆让学生讲，一题多解给了学生充分发挥自己的舞台。
4、重视学科素养的培养。学生通过观察、实验、操作，逐步形成空间观念，提高空间想象力，逐步总结出方法，学科素养的培养也在不经意中得到培养。教师适时的点拨提升，引导学生归纳总结，达到有深度的思维和对思想方法的挖掘。
5、 平板使用恰当，不流于形式，对基础知识的检查采取随机提问的方式，使学生适度紧张，从而达到检查的效果；利用投屏的功能，清晰地展示学生的课前预习和思维导图，信息量大，达到对问题强化的效果；当堂的练习和巩固，通过直接使用平板作图和投屏，简捷高效的解决问题，并且形象生动。
塔式名师培养是我校教师专业发展的重要途径之一，在课堂展示和交流的过程中，不仅使培养人选有更进一步的提升，也为广大教师提供示范引领作用。
