环保教育要从学校抓起，要从学生抓起。作为一名音乐教师，在基础教育领域，通过音乐课对学生进行环保教育是现实的、必要的、可行的。老师带领学生参与并投入到音乐中去，通过在情感上、思想上获得美的享受与美的教育。音乐课堂中渗透环保教育，通过音乐课本中的优秀作品，让学生从歌词、节奏、旋律中形象地感受到大自然的美，让学生受到形象感染和情感熏陶。
一、环境教育在音乐课中
1.大自然是艺术创作的源泉
奇妙的大自然不仅提供我们各种生存所必需的物质，更给了我们无穷无尽的精神享受。音乐是建立在美的基础上的一种艺术。音乐教育中潜移默化的渗透的环保教育，也是音乐家所期望的。
在音乐教学中，音乐作品中许多作品都是作者对大自然之美的有感而发，表达了作者对大自然由衷赞美的挚爱之情。例如：各种鸟儿动听的叫声，凤凰展翅的优美舞姿，使我们的音乐家创作了《空山鸟语》、《百鸟朝凤》等大量作品。正是万兽之王狮子威风凛凛的步伐，公鸡母鸡交织的叫声，感动了法国作曲家圣桑，才使他用音乐惟妙惟肖的创作了《动物狂欢节》这首雅俗共赏的管弦乐组曲。
2.尊重自然万物，保护人类的朋友
亨德尔曾说过：“假如我们的音乐只能使人愉快，我很遗憾，我的目的是使人高尚起来”。大自然生机勃勃的景象是对学生进行环保教育的自然课堂，而学生对大自然的认识是以热爱大自然为基础的，爱得越强烈，认识就越深刻。
音乐作品中也有许多是以动物为题材创作而成的，比如二胡演奏的《空山鸟语》和唢呐演奏的《百鸟朝凤》，这两首乐曲生动的描绘了深山幽谷中群鸟欢畅、百鸟争鸣、趣味盎然的景象，同时更是提醒人们，在人类的朋友动物面前，我们要尊重他们的天性，保护她们赖以生存的家园，还他们一个自由欢畅，自由嬉戏的。
二、音乐课堂中如何进行环保教育
同学们对音乐课都有很高的兴趣，因而音乐课中的环保教育效果也是非常好的。那么在音乐课堂中如何进行环保教育，我认为可以从以下几点入手。
1.深钻教材，找准教材中的环保教育渗透点，为课堂有效渗透做好材料准备
新课程标准下的音乐课很多都是从生活中来，到生活中去，具有很强的生活性。新课程标准的指导下，无论是哪个版本的音乐现行教材，提供环境教育的素材是多样，比如第二单元《多彩的民歌——高亢的西北腔》教师在备课时，就要注意到深挖教材，根据课程标准的要求，找准教材中有关环保教育的素材，以此作为环保教育的掺透点加以把握。
2.视图展现
想要使学生能唱好一首歌曲，不能只是教唱与说教，可利用图景，使学生有身临其境的感觉，从而更能明了好歌曲的主题内容。歌曲《春之声》、《渴望春天》，上课前我会展现一幅巨大的图片，上面有快要融化的积雪，嫩嫩的新芽，淡绿色的草地和各种小花，以及刚刚触动的小动物。这时候我将提出问题，图片展示的是什么季节？这个季节来临，大地会有什么变化？学生会根据图片和常识回答问题，这时，我播放《渴望春天》这首歌曲，让学生边看图边感受春天的气息，学生仿佛置身于这诗情画意之中。当学生学会这首歌后，认识了春天到来时气候与各种动植物的变化，激发了学生热爱春天、热爱大自然之情。
3.注重上课方式的多样性
唱歌课时，如果总是用单一的形式演唱，学生会觉得非常乏味，对歌曲的内容也不感兴趣。如果采用领唱、对唱、轮唱等多种演唱形式，学生的兴趣会很高，课堂气氛更加活跃。
4.利用先进教学设备，激发学生环保意识
音乐教育过程中除应提高同学们的能力素质、修养素质、道德素质、心理素质，更应该让学生从艺术美达到塑造人性美，使之心灵进发出爱的火花。
三、音乐教学中的实践活动举例
《永恒的水》这部作品的演出十分特别，台上全是水，水即独奏乐器。谭盾为此专门做了50多种有关水的装置，它们可以让水发出各种不同的声音。用“水”的方式来创作音乐，通过盛水的装置，以水的滴落、流淌、碰弦模仿流水的效果音乐，撞的声响作为独奏乐器并运用不同的方法制造出音响各异的水声，把身边最普通的、最熟视无睹的生活现象，通过声音和画面全新地展现给人们。
音乐学科在通过音乐作品的情感体验达到净化人的心灵、音乐课堂中通过音乐使学生从歌词、节奏、旋律中形象地感受到大自然的美，激发学生热爱大自然、保护大自然的感情，树立起保护地球、保护环境的意识，从而真正达到艺术育人的目的。最终解决可持续发展问题的最有力的武器是教育，它将培养出一代有高素质和具有可持续发展思想与能力的公民。