自从1997年从山东师范大学毕业，带着青春的无限激情，满怀对教育事业的真诚，我踏入了教育工作这片热土。作为一名为学生们服务的普普通通的教师，我以平常心做着平常事，犹如大路边一株清雅的百合，不为取悦偶然路过的行人而存在。20年来，我本着前辈 “捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，把爱的阳光洒向学生。
“德为师之本”。为了不断地提高自己，在平时的工作中，我处处为人师表，用自己的人格去打动学生，感化学生，把自己对学生的爱，对事业的执着，化为自觉的行动。
爱是人类最美好的语言。事实告诉我们，老师的爱是孩子最宝贵的营养。一个甜甜的微笑、一个轻轻的抚摸，一种赞扬的目光……它都可以使孩子认识自己、充满自信，从而激发潜能，改变自己，塑造一个全新的自我。
所以，当我站在教室里，在看到一张张陌生又年轻的脸庞，我觉得他们是那么的亲切和可爱，无论成绩优劣，无论高低美丑，他们都是父母眼里的唯一，他们都是有着独特个性的孩子，所以，我用一颗博爱的心，一双温柔的眼注视着每一个孩子！他认真执着，我会在耳边悄悄的说：真好，潜力很大！他松散，游离课堂，我会悄悄走到他的身边，帮他把课本翻到那一页，告诉他，我在讲什么，用心听课！如果他倦了，累了，我会轻轻拍打他的肩膀，询问他：怎么了，不舒服吗？慢慢的学生能感受到我的真诚，我对他们的关爱，最终我俘获了他们的心！特别是看到学生下课来问我问题，我会耐心讲解，并且旁征博引，顺便励志鼓励一下！从孩子们满意的表情和真诚的谢意中，我感受到我的重要！特别是一个男孩，每次临走的时候，都是深深的一鞠躬，甚至夸张到弯腰90度，从他这个细节里，我能感受到他的感恩和真诚，每每如此，我都会内心满满，要以更饱满的热情对待他们才是！
教师的爱如同阳光普照大地，如同雨露滋润万物，但是，爱并不意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严。只要 充满爱，学生们一定会喜欢。我班有一位调皮，注意力不集中学习差的学生。好几次，上课时我提问他，他都回答不上我提的问题，为此我没少发火，但着急教训是 没有效果的。有一次，我把他叫到跟前，顺手拿过一个凳子让他坐下，亲切地和他说起了家常话，随即说道你将来最想做什么?他轻声的说了声，不知道，我就继续 问他：那你想想你以后能做什么吧，根据他现在的学习成绩所能达到的学历，我和他一起思考，我们说了七个工作，针对这七个工作我分别从好坏两个方面给他做分 析，当然，更多的是坏的方面，慢慢地，我发现他的眼神开始变得坚定，最后我对他说：你是一个有希望的孩子，这也是我今天对你说这些话的原因，我希望你继续 努力别再消沉。临走时，他把凳子轻轻地放在桌子下面，还说了一声“谢谢老师。”在以后的几天里，我发现他的学习、纪律都有了很大的进步。我觉得学生最关心 的是教师对他的看法如何，最大的愿望是受老师的关心和喜爱，当我们面对学生时，尤其是那些似乎充満缺点的学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地慷 慨地去赞赏他们，就会激发他们内心深处的希望和信心，鼓励他们奋发向上。我记得一位优秀教师说过这样一句话：打着灯笼寻找学生的优点，用显微镜来观查学生 的“闪光点”，尽可能地创造条件让学生有展示自我的机会，满腔热忱地欢迎每个学生的微小进步。
十几年的班主任工作有时让我觉得有点力不从心，但是每当学生走入高考考场，回眸和我说再见的时候，我感受到班主任的存在感，我即使要在外边等待三个小时，都觉得心甘情愿无怨无悔，因为孩子们需要我的鼓励！当学生取得优异成绩，频频打来电话，发来短信的时候，我内心激动不已；当我们分手在即，相拥离别之时，那滚烫的泪水，止不住流了下来！三年的陪伴与成长，最终换来孩子美好的硕果，这是一种怎样的美好和幸福啊！每每想到这里，都会感到班主任这些辛酸付出，是值得的，是快乐的。因为在这其中，我们也收获了内心的充实和愉悦！
曾有人这样问：“对于教师而言，什么是幸福？”我个人的理解，当你走在校园的时候，学生向你友好地打招呼；当你走在大街上，会有人问声：“老师好！”当你不教这个年级的时候，还会有人在节假日来问候你；当你生病的时候，会有学生想着你。当你默默感受这一切的时候，你已用高尚的师德武装了自己。
