在接下来的环节，我们一起针对在场老师提出的3个问题进行了讨论。第一个是"这次月考两个班级平均分差异很大，作为老师应该怎么办?怎么提高学生学习的积极性?" 经验组的孙菁老师根据自己的教学经验提出，不要只看平均分，还要看质量分析，看学生进步的幅度。可能这两个班学生的基础就不一样。随后，张昀老师和王甜甜老师给出了她们的建议: 做好自己的本职工作，寻找解决的办法，尝试一些可行的方法，找出正确方向。

第二个问题: "有个班级学生作业状况很好，上课回答问题很积极，但是成绩不理想，作为教师应该怎么办?"段敏老师建议，真正的走进学生，发现学生的问题到底在哪。作业状况和上课回答问题只是其中的两项，学生真正遇到了哪些问题，例如，学生课下是否真正努力?他们考试前是否紧张? 最近学生是否遇到了哪些问题？

第三个问题: 一个班级的男生很多，有一部分学生涉及到学习，很可爱，但是上课的时候总会谈论一些与课堂无关的事。但是这个班级的一部分学生思维特别活跃，课堂气氛很好，有什么好的措施可以解决这一问题? 听完这个问题，段老师首先问了这个老师，有没有采取一些可行的措施。这位老师回答说：刚开始给这些学生扣分，他们不怎么在乎；后来又找这部分学生单独谈话，但是效果还是不佳。段敏老师分享了她自己的一些感受: 允许学生犯错，宽容的对待学生，因为你不知道孩子生命的通道里发生了什么，给学生时间让他们慢慢改正，慢慢变好。因此，只要学生取得进步，就肯定他们，不要着急，不要放弃，坚持下去。下次找他们谈话的时候可以对他们说:"你上课的时候可不可以不要说课外话题?如果你忍不住的时候，收到我的暗示，可不可以停下来?"

最后，段敏老师分享了几个教学案例。其中，有一个让我们印象非常深刻。有几个学生开学第一次月考，除了选择题，其他题目都没有做。段敏老师在上课前找到了几个学生详细了解了情况：这个学生说自己不会，实在不知道怎么做。段敏老师首先表达了自己的痛惜，开学三周多，看到有同学交白卷感到很心酸，因为他们放弃了展示自己的机会。同时也看到了一个追求完美的生命。但是，追求完美的路是由一个个坑积攒而来的。因为追求答案的正确性，不允许自己犯错，放弃了答题。因此，作为一个老师，我们首先要看到一个生命的成长和发展历程，不要单纯地追求成绩，要帮助学生成长，珍惜学生，允许他们犯错，发现他们的闪光点，真正地做到烟台三中的“复光教育”。

段敏老师将教育上升到哲学的高度，她坚信这样一种信念：“一念之转”，让生命从此与众不同。生命是一个决定，是一个选择。人生是一个连续不断选择的过程，要么我们忍受这个过程的结果，要么我们享受整个过程的结果。