【2019年7月3日中国教育报第8版课程周刊●专题】

　　山东省济南市教育局局长王品木

　　深入学习《指导意见》，我认为这个文件有三个突出特点：

　　一是为深化普通高中改革提供了关键的政策支持。随着高考考试招生制度和高中课程改革的推进，普通高中深度变革的现实之路已经开启，在这样一个时间节点，出台一个目标、思路和举措都非常明确的政策文件，对支撑改革全面落地极其重要。二是育人方式改革理念先进、路径清晰。《指导意见》从改革目标、构建全面培养体系、优化课程实施、创新教学组织管理等方面，对如何深化高中育人方式改革进行了清晰的界定，综合性高，耦合性强。三是对改革要突破的关键问题作了规定，可实施性强。《指导意见》对高中新课程实施、有序推进选课走班、规范学业水平考试等都提出了明确要求，既充分考虑了地方改革的自主权，又有明确的指导性要求，适切性好，可执行性强。

　　依据济南市普通高中实际,我们将优先在以下五个方面发力，努力构建富有济南教育特色的普通高中育人新样态。

　　一是突出时代性和实效性，加快建立立德树人新机制。《指导意见》明确提出，要突出德育的时代性，这是育人方式改革要首先回答好“为谁培养人”的直接指向。高中阶段是一个人的价值观形成的关键时期，我们必须提高政治站位，突出思想政治课关键地位，对学生加强理想信念、爱国情怀和“四个自信”的教育。与此同时，济南市还将进一步深化正在实施的“德育课程一体化”改革，完善“学科育人、德育课程育人、实践育人、传统文化育人”四位一体的德育实施模式，着眼于学生健全人格的培养，落实全员育人导师制，促进学生“内心充盈、主动全面”的成长。

　　二是深入推进普通高中新课程的实施。山东省是第一批进入2004年启动的普通高中课程改革的，也是全国四个试点省份之一。全面实施新课程、使用新教材，是此次高中育人方式改革的重要内容，济南市将整合资源，加强研究，率先发力，高质量地做好新课程实施系统培训，启动普通高中学科基地建设，实施“减负提质”行动，切实减轻学生过重的课内外负担，力争在课程实施、新教材使用和完善选课走班教学制度方面创造新经验。

　　三是扩大高中办学自主权，加快推进普通高中多样化特色化发展。高中多样化发展要做实做优，需要因势而谋，打好一系列“组合拳”。济南市教育在普通高中特色化发展上的具体思路是：深入推进济南市“领航学校、特色学校、新优学校”创建，评估命名济南市首批品质过硬、特色鲜明的特色高中；培植培育已经启动的济南市普通高中特色课程(项目)，进一步扩大学校的招生自主权；以促进学生全面而有个性的发展为导向，推动学校积极构建重质量、成系列、有特色的学校课程体系；深化校长职级制改革，开展学校“教师自主招聘、岗位自主聘任、绩效自主分配”试点，激发高中的办学活力。

　　四是精心实施普通高中与高校联合育人计划，打造育人“共同体”。充分发挥济南市驻济高校多的优势，在山东省实验中学、山东师大附中等高中试点推进的基础上，下一步市教育局将整体运作，积极搭建高中学校与高校、科研院所、高端科技创新企业合作平台，支持普通高中与本科高校、高职院校联合开发课程、共建共享教育资源，开展联合育人行动。与此同时，统筹“家校社”资源，落实好去年下发的《济南市中小学(幼儿园)家庭教育指导纲要(试行)》，采取多种途径加强家庭教育指导，提高家长教育素养，打造责任共担、成长共享、安全共筑、和谐共生的联合育人共同体。

　　五是实施多次考试、等级表达、综合评价、多元录取的高中招生制度改革，引导高中学校加快转变育人方式。从去年开始，济南市高中招生改革对接高考改革招录新模式，采取“分数+等级”的多样化评价办法，引导学生全面而有个性的发展，效果明显。下一步，济南市将进一步加强“主体多元、内容多维、形式多样”的评价研究，在用评价促进学生“健康、全面和真实发展”上下功夫，创造出可复制的典型经验。