10月29日周四下午，历史组全体教师在历史学科基地进行历史学科教研活动。时海静主任主持学习目标叙写理论学习。
时老师解释了教学目标的内涵，教学目标是学校教学的出发点和归宿是教学的灵魂，贯穿于教学设计、教学实施和教学反思的全过程，是教学设计的起点、教学过程的方向和教学活动的落脚点，是教学活动预期达到的学习效果和标准，是对完成教学活动后学习者应达到的行为状态的具体描述。教学目标要以学生为主体，其实就是学习目标。明确的学习目标之基本要素：主体是学生；学生可操作；教师可测量。同时也例举了目标叙写的行为动词。最红与历史组老师们构架了教学目标叙写的一种程序：第一步：解析内容标准，确定关键词第二步：分析中心词，构建概念图(分析图)第三步：根据概念图，分解行为动词第四步：根据概念图，确定行为条件第五步：根据概念图，确定行为程度第六步：根据前五步，呈现表现性教学目标。
通过这次理论学习，老师们结合学校的三层学习目标有了一定程度的认识，在今后的教学中逐步实践总结经验。
