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英语组开展教研督导活动

更新时间:2022-06-14 10:49:24

  4月20日早上8:00,英语组教研督导准时开始,督导内容主要由高二年级负责,包括伊宝娜老师对于深度学习的分享、石翠翠老师对于网课期间一些好的做法的分享和汇报以及于虹老师对于读后续写教学的分享,之后杨曙光校长对本次督导进行了点评。

  首先伊宝娜老师分享了课堂的困境与变革:从虚假学习、浅表学习到深度学习。主要内容包括课堂困境的表现,课堂困境的归因和课堂改革的方向。虚假学习导致“学困生”不断增加而浅表学习使“伪学优生”逐渐沦为“学困生”。课堂多以知识体系的传授为逻辑起点,较少考虑学生的学习需求。很多教科书的知识与学生的实际生活差距较大,较少考虑学生的立场、视角,难以激发学生的学习兴趣。这导致了课堂困境。课堂改革的方向就是促进学生的深度学习。

  之后石翠翠老师对于网课期间一些好的做法进行了分享和汇报。直播课相比面授课,除了需要授课思路清晰条理外,需要更直观、具体和有吸引力。针对在直播中学生因电脑卡顿常有漏听断听的情况,石翠翠老师将学习资料中的重难点用彩色笔标注并拍照上传到电脑,借助图片帮助学生跟上上课节奏。直播课主要用来qq,钉钉,腾讯课堂和腾讯会议。为了更好的抽查作业并给与学生反馈,要求学生将所有的作业统一提交到12xue平台。上课中,通过分享屏幕点评作业,老师有针对性的表扬作业优秀的学生,对作业不合格的学生提出改正意见,督促学生课后作业的落实。利用12xue平台批改作文,书写笔功能无法精确标注,为了解决这一个问题,石翠翠老师在电脑上外接书写工具---“高漫数位板”,能达到纸质批改作文的一样的效果。

  最后于虹老师分享了新高考读后续写情节扩展写作指导。提高读后续写的两个基本思路分为语言模仿与内容创造。语言要模仿,说的是语言方面的问题。学生可以通过阅读,有目的、有针对性地积累常用的佳句,最好以句子为单位进行积累,因为一个句子就是一个小情景,小画面。一个段落无非是几个小情景的组合。内容要创造,可以理解为情节的扩展与安排方面的问题。续写的评分要求是:“与所给短文融合度高,与段落开头衔接合理,内容丰富,有效地使用了语句间连接成分,使所续写短文结构紧凑。”根据评分要求不难看出读后续写重视考查情节的安排是否有效,是否合理。在这一环节中,常见的问题有:要么无话可说,要么是写了不少,但文不对题。

  三位老师分享完之后杨校长有针对性的进行了评课,三位老师的准备都很充分,给了其他老师很大的启发。

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