梁延梅  樊淑英

　　抓好最后一个月的复习备考，就政治学科而言，我认为最重要的是做到“精准把脉，落实落细”八个字。

　　精准把脉，切勿机械刷题

　　政治教师既要把好实践性强这一学科特色之脉，更要把好学生学情之脉。把好两道脉，方能逃脱“题海战术”“千生同面”的窠臼。

　　关注时政，遵循逻辑，把好学科之脉

　　政治学科的时效性决定了政治高考的命题情境必须具备新颖性、简明性、丰富性、真实性、典型性，一定要紧扣时代脉搏，反映时代热点。把好热点的脉，才能抓住复习备考的核心，把握综合训练的有效载体。在最后冲刺复习阶段，我们依然要以双循环发展格局、建党100周年、“十四五”规划开局、中央一号文件、科技自立自强等长效热点为背景切入，梳理其中的微热点，按照“主题—话题—情境—问题”的逻辑，模拟高考命题方式，在综合训练的基础上穿插进行微热点专题的复习，在思维训练、综合提升的同时引导学生关注生活、关注热点，理论联系实际，从解题走向解决问题。

　　最后的冲刺阶段，习题贵在精而不在多。精不仅体现在试题情境的真实性、典型性、时效性上，更要让学生能从试题中悟出学科思维特点和答题的技巧，并吸收内化为自己的学科素养。

　　“以学定教”，发现问题，把好学情之脉

　　学生是学习的主体，“填鸭式”教学必须退出历史舞台，那些认为到最后冲刺阶段，教师讲得越多越好的想法是大错特错的。最后一个月的冲刺对发挥学生主体作用提出了更高的要求。模拟训练的过程是发现学生在基础知识、答题方法、思维逻辑、语言表达等方面的漏洞，及时查漏补缺、提升完善的过程。因此，把好学情之脉是决定最后复习冲刺成效的关键所在。

　　学情的把握是全方位的，从高考政治学科试卷的结构来看，学情的把握包含客观题和主观题两大部分。有的学生客观题得分明显高于主观题，有的学生则相反。因材施教、“对症下药”是提升学生综合能力，提高学生学科核心素养的不二法门。

　　如何把握学情？我的经验有三条。

　　首先，建档立卡，发现问题。每一次模拟训练都应该对每个学生的错题进行详细统计，这样不仅可以从整体上把握班级学生存在的共性问题，而且可以对每个学生在基础知识、答题技巧和思维方面的漏洞精准把握，为考后的个性化指导提供一手资料。同时，建档立卡的过程本身就是学情动态管理的过程，在一段时间内可以观察学生思维训练提升的效果。

　　其次，重点突破，解决问题。模拟训练讲评时针对学生共性的问题，设置小微专题进行核心突破，专题务必“精”，重在查漏补缺，切勿回归到第二轮复习的专题突破。教师在讲评环节应将综合模拟训练与小微热点专题突破有效衔接，相互补充。

　　再次，个别指导，跟踪调研。学生共性的问题可以在讲评课中集中解决，而个性问题则需要通过耐心的面谈来解决。教师要在面谈前根据建档立卡的材料充分备好课，对每个学生目前存在的问题心中有数，提供准确全面的剖析和实际有效的指导建议。

　　变式训练是跟踪调研学生掌握程度的绝妙之法。教师可以通过追问、反问、推论、联想等方式“步步紧逼”，直至学生对同类问题能够举一反三，融会贯通。教师也可以将主观题、客观题互换，通过“小题大做”和“大题小做”的变式进行学习成果的检测和学情的二次把握。

　　夯实基础，切忌眼高手低

　　对于高三学子而言，基础既包括教材的基础知识，还包括时政热点术语积累、基本答题技巧、基本应试能力和基本的政治学科思维。最后一个月的复习冲刺必须抓“细”抓“实”，否则，眼高手低只会让综合训练“走过场”。

　　要重构核心概念体系，把握主干知识间的逻辑，完善微观知识结构

　　无论高考如何千变万化，终究是“万变不离其宗”，回归教材永远是第一位的。学生每一次模拟训练都会出现知识方面的漏洞，这是正常现象。即使在最后复习冲刺阶段，我们依然要抓住主要矛盾，引领学生重构以大概念为核心的知识体系，着重把握知识之间的内在逻辑。例如，经济生活中的“资源配置”、政治生活中的“以人民为中心”、文化生活中的“中华优秀传统文化”以及哲学模块中的“辩证唯物主义”“历史唯物主义”，都是重要的核心关键词，要以这些核心关键词为主轴，让其开枝散叶，细致到每一条叶脉，以此来回归教材，夯实基础。

　　要整理总结错题典型题，归类总结规律方法

　　死记硬背就能得分的年代已经一去不复返，新高考考查的是思维过程，掌握不同题型的解题思路和技巧变得尤为重要，但依照所谓“答题模板”生搬硬套的方法是不可取的。要让每位学生根据自身特点和理解，对一般的规律方法进行消化吸收，这是一个具体问题具体分析的过程，毕竟“千题千面”，答题的宗旨是“怎么问、怎么答”。

　　规律方法的习得离不开学生的自我反思总结，这是抓好落实的关键一环。每次训练结束，教师都要指导学生从基础知识、审题能力、思维方法等角度进行自我剖析，找准自己犯错的原因。对于政治学科曲线类、漫画类、推导类、图表类、措施类、意义类、评析类、开放类八大题型进行归类总结，同时加附典型题目进行总结整理，形成典型题集，坚持每天翻看，常看常新，常思常悟。

　　要指导学生调整心理状态，以平常心备考

　　高考临近，高三学生不免心里焦躁紧张，这是正常现象。有很多学生喜欢开夜车，加班加点学习，这是不可取的，千万不能用身体的勤奋代替思维的懒惰，保证白天学习的高效才是最重要的，延长学习时间要适度。有心理压力是正常的，教师要采取多种方式引导、帮助学生减压，听听音乐、散散步、参加体育锻炼、与好友和老师沟通交流等都是比较好的减压方式。教师在最后的复习备考阶段，要关注每位学生的心理变化，定期进行心理交流辅导，当好学生的心灵导师，帮助每一个、成就每一个。

　　高考，不是一场勇敢者的游戏，而是一次思想者的旅行。备考，不能只埋头拉车，更需抬头看路！

　　(作者单位系山东省271教育集团)