不求硕果累累 但求问心无愧
各位领导老师下午好！
我1984年7月毕业于山东师范大学地理系，光阴似箭，在芝罘教育一线走过了近30年。回首这些年来走过的路，充满艰辛、困惑，但更多的是快乐、是收获的喜悦。“为人师表，对得起每一位学生”是我的自律信条;“将每一节课都打造成公开课” 是我事业不断追求的目标。下面我向大家汇报一下近几年主要的工作：
一 业务上精益求精，不断完善超越自我
经常有人说：要给学生一杯水，教师应有一桶水。但是我的观点是：一名优秀教师本身应该是川流不息的河流、容纳百川的大海。教师要做的也仅仅给学生一杯水，而是教会他们如何去取水，让他们从而成为河、成为海。所以尽管工作近三十年，送过的毕业生一批又一批，但是我从没有在业务上懈怠过，每一节课都称得上“精雕细琢”。在担任高一年级教学时，为了转变学生“地理是副科”的观点，在培养学生的学习兴趣上下大气力，除了教材，每节课都搜集大量的图片、视频运用于教学中，课堂生动、形象，学生感到上地理课就是一种享受。
担任高三年级教学时，更是一门心思投入到学科研究中，我总是觉得，我在课下多用一份功，课堂上就会少浪费学生一分钟时间。为了让学生用最少的时间，取得最好的地理成绩，几乎把所有时间都用在了备课、研究高考试题、修改完善课件上，这么多年来，所上的每一节课，我都是至少提前两天备课，课件经常是改了又改，总在琢磨这节课怎么讲效果最好。
教材在变，学生也在变。多年来，我一直是根据不同年级、不同层次学生特点，做到有针对性地教学。上课所以的课件经常是两套，尽管这样大大增加了工作量，但是分层次教学的确起到了良好的效果。最近几年担任过大实验、小实验、美术班等不同层次班级的教学任务，学生对我的教学都非常认可。各级领导听课对我的课堂教学均给予很高的评价，真正把课堂打造成“和谐、高效课堂”。近年来尽管学生入学时的基础发生了很大的变化，但是由于工作中耐心细致，备教材、备学生，因此所任教的班级和所带的年级组成绩优异，一直是学校的优秀备课组。
二 “一花独放不是春 百花齐放春满园”
2001年起我在学校率先使用电脑备课，使用学案上课。多年电脑备课积累了大量的教学资料，现在这些资料，包括学案、习题、课件，已成为地理组共同的财产，大家资源共享，对整个教研组，尤其是对组内年轻教师的快速成长起到了至关重要的作用。
地理组在全校属于“年轻的”教研组，我在组内以身作则，起到了老教师的模范带头作用，组内形成了良好的团队合作精神。 由于教龄的关系，我自己多年未参加优质课评比，但是我把组内每一位参赛老师的事儿都当成自己的事情来做。帮助年轻教师分析教材、研究教法，听课、评课，出思路、想办法，同时还帮他们减轻精神压力。这些无私的工作得到了组内全体教师的尊重，也造就了地理组内团结向上，积极进取的教学工作氛围。
三 关心爱护学生，是教师最基本的职业道德。
从教二十几年来，一直坚持做到面向全体学生，从不歧视学习差的学生，甚至给予他们更多的关爱。尤其是学校实行“导师制”以来，为师生之间的交流建立了更好的平台，利用这个平台和学生做平等交流，让他们感觉到老师就像父母一样，是真正地关爱他们，期待他们健康成长。有不少学生跟我说，希望毕业的时候能把成长记录再发给她们，留在永久的纪念。
今年担任高三一班的地理课，学生勤奋刻苦的学习精神，深深地感染着我，也使我更加感受到身上责任的重大。从去年暑假开始，就利用休息时间给学生补课，从未收任何学生、家长一分钱。尤其是这个学期，为了及时反馈学生的学习情况，经常利用周末休息时间到校阅卷，找成绩差的学生谈话，让他们及时找到问题所在，及时调整复习思路、方法。
同时积极配合班主任做学生的思想工作。记得高考前几个周做模拟考试，有学生8个选择题错3个，甚至4个，部分学生信心受到打击，甚至怀疑自己的学习。学生考的不好，每次批卷我自己也很上火，但是我知道这个时候学生心里压力更大，所以那些日子，尽管我批卷批得心里很郁闷，但是到了学生面前仍然很淡定，没有在课堂上抱怨学生，而是积极引导他们查找问题。记得那时找成绩不理想的学生谈话，常对他们说的是：要对自己有信心，你看老天爷多么厚爱你，让你临考之前能及时发现这些漏洞，有机会及时弥补。
我的耐心细致也感动了学生，经常有学生在平时的考卷上留下小纸条，告诉我：老师不要上火啊，我会一次比一次好的。
教师这个工作，不是我最初的理想，但是几十年来和学生的朝夕相处，尤其是自己上了年纪后，每天能看到这么多充满朝气的面孔，使我越来越爱上了这份职业，也越来越感觉到责任的重大。我将一如既往，把我所有的心血奉献给我爱的三尺讲台。谢谢大家。