在平凡中坚守 在坚守中幸福
站在讲台上将近20年，往事如山，却发现自己既没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的感人故事，有的只是平凡工作中的点点滴滴，或伤感，或无奈，或快乐，或幸福。今天，就和大家分享一下我的体会。我交流的题目是《在平凡中坚守 在坚守中幸福》。
一、风景这边独好——用心经营良好班风。
我深知一个积极向上、团结温馨的班级对学生的发展是至关重要的。我希望我所经营的班级，学生爱来学，任课老师爱来教。在这里学习生活是温馨愉快的，在这里拥有的是团结、竞争，空气中充满的是积极向上的味道。我要像经营自己的家一样经营班级，用心、用爱、用责任。
环境影响人，窗明净几的教室，人会自律。新生报到时，我会早早到教室，开窗扫地，擦干净每张桌子，黑板上写上欢迎词，墙上挂上“让他人因我的存在而幸福”的条幅，让学生爱上这个家。记得那年擦到一半时就有新生报到了，听到家长说“这个班级不错，老师还给学生擦桌子，真负责任”，觉得自己的决定对了。学生爱学，老师爱教，还有什么不快乐呢？对班主任工作充满了憧憬与期待。
可现实是残酷的，首次接的班级，学生状况不断，今天迟到，明天违纪，后天没写作业，我整天处在一种焦躁中，火气也越来越大，觉得作为任课老师自己头头是道，作为班主任却有些束手无策，我的理论一点用不上。我每天早来晚走，严防死守，可适得其反，那时觉得天都是灰的，觉得自己的一世英名被一个班主任的工作断送了，为此，不知落了多少泪，几次打退堂鼓。
可生活不相信眼泪，我得对得起这份事业，对得起领导的信任，对得起家长期盼的眼神。我反思自己太急功近利了，要知道罗马不是一夜建成的，学生也不是一夜成才的，不能幼稚地认为教育可以速成，可以一步到位。不断地向老班主任请教，多听多分析；向书本请教，那个假期我读了很多关于班主任的书，《班主任之友》《班主任兵法》《做智慧的班主任》《优秀班主任必读》《学困生的教育》等等，写了满满两本笔记，几乎每天都到K12班主任论坛上学习经验。
王晓春老师告诉我说，良好的班风绝不是管教出来的，而是用心理学原理，引导出来的，班主任的主要任务并不是抓学习成绩，而是和学生在一起，缔造一种良好的生存环境。正如陶行知先生所说，教育是生活。
伏尔泰说：“一个人每天所做的最勇敢的抉择就是保持一个好心情。”学生们不需要一个情绪恶劣的老师，他们需要态度积极的榜样。魏书生老师也说：“你把学生看作天使，你就生活在天堂；你把学生看做魔鬼，你就生活在地狱。”当复色阳光洒满校园时，我转换思想，改变自己，学会欣赏。不抱怨，不抛弃，不随便发火，不去空洞说教。我把问题通过教育随笔朗诵给学生，如《冬天之美》《如果爱可以重来》《擦干泪，让我们携手并肩》等等。
“病树前头万木春，沉舟侧畔千帆过。”蜕变是痛苦的，但也是幸福的。当班级出状况时，当成绩不理想时，我是从容淡定的。我给学生读我的随笔《打好手中的牌》，用艾森豪威尔的故事激励他们，也激励自己，讲鲶鱼效应，皮革马力翁效应。我说，同学们，你们早已是我生活的一部分，你们每个人都是我田里的一株禾苗，正在成长的禾苗。你们能理解农民蹲在地头守望自己田地的心情吗？他希望听到禾苗拔节的声音。
学生被我的真诚感动的流泪，他们会积极地出谋划策，分析原因，主动写起了班级日志，每天早晨读一下一天的生活，并记下每日正能量，劝勉督促，共同努力。如，“今天班主任去开会，我们表现得非常好，让老师放心。”“老师太累了，我们不能让老师再操心，一定好好学习。”等，让我感动。不少家长也给我打电话，说孩子变了，上高中长大了。我很欣慰，班级正能量已经形成，如今的高一8是一个温馨的家。
二、等待花开——用爱与尊重换来春天
教育家苏霍姆林斯基说：没有爱就没有教育。巴特尔说：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融的春风，即使冰冻了的感情也会消融。教师是一种用爱支撑的事业，有爱才有真情。有了理解，才会有信赖。没有对学生真诚的爱，没有尊重，教育便是失败。
高二分班后，发现有位学生成绩直线下降，情绪低落，失眠，有时暴躁，原来他失恋了。我没有嘲笑挖苦，没有打击，我只是告诉他，我可以作为一个不泄露秘密的倾听者。我以朋友的身份，站在他的角度，对方的角度，冷静的帮他分析原因，想办法帮他宣泄。是尊重是理解，让他信赖了老师，让他重新绽放了青春自信的笑容。最后，以优异的成绩被青岛理工录取。
教育的核心是情感，情感的核心是关爱。只有带着爱心去播种，教育的春天才可能花香满园;只有带着真诚去耕耘，教育的收获才可能香飘四野。班里有个单亲的孩子，家境困难，特别敏感自卑，甚至有些孤僻。我在课堂上多表扬，树立他的信心，课后会悄悄多带一份早饭，放在他的桌子上。生日时，高调送他一本书、一个本，或者几块巧克力。
轻轻地告诉他，孙中山和华盛顿都是单亲，他们分别作了中国和美国的国父。你知道托尔斯泰和川端康成是单亲家庭的孩子吗？他们却是文豪。你知道孔子也是单亲家庭出身吗？他居然成为全世界尊重的圣哲。我们选择不了出身，但我们可以选择心情，选择放下包袱。在真诚的努力下，他学会了微笑，学会了帮助他人，拥有了快乐。有什么比看到自己的学生进步更幸福呢，同学聚会时，他妈妈和他一起去了，那深深的一鞠躬，胜过千言万语。
三、心存敬畏，在平凡中坚守——用行动诠释责任
乌申斯基说：教师是人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光！老师的言行对学生的影响是随风潜入夜、润物细无声，是潜移默化的。我们可以回避很多，但是回避不了责任；我们可以淡化很多，但不可以淡化责任；我们可以忘却很多，但惟独不可以忘却一个老师的责任。责任就是人生的牵挂；责任就是生命的精髓。
其身正，不令而行。要求学生做到的事，我首先做到，从不迟到，学生基本没有迟到的。不说脏话，学生也很文明。工具摆放不整齐，我会去整理；地上有纸片，我会弯腰捡起；地面脏了，我会拿起拖把再拖一遍；学生课桌乱了，我会帮他整理整齐……慢慢的，这些问题不再是问题，“做”永远比“说”来的有效。润物细无声，窗台悄悄多了几盆花，墙上多了衣架，讲台的粉笔整齐了……我不想苍白空洞地说我为教育奉献了什么，但我敢说工作18年来我是一步一个脚印，用责任坚守平凡。是责任让我早来晚走，陪学生度过酸甜苦辣。
四、面朝大海，春暖花开——用乐观面对压力
生活像一面镜子，你对它笑，它便对你笑。不知什么时候，发现自己变成了一个忙碌的人，有时会觉得事情多的无从下手。除了上课备课批作业，一会儿一个学生要找老师谈谈；一会儿一个家长要了解情况；一会儿居委会要求周末参加党员活动；要家访，要组织特色教研，要评选读书笔记，要组织诗歌朗诵，要评选参赛作文，要给教研员送材料，听优质课，听青年教师汇报课，还要自己准备参赛课……每项任务我都想尽力做得最好，又觉得亚历山大。
教师工作可能就是这样琐碎平凡，成功不就是把普通做到极致吗？我永远不是那个最忙的最累的，只要心是快乐的就行。于是我像一个快乐的陀螺，穿梭于家与学校。由于对象经常出差，早晨，5点起床做饭收拾卫生送孩子上学，准时6点半转到教室里，转到课堂上，转到教研活动上，转到各个需要我的地方，晚上转到孩子学校接她回家。对学生，我是用心的；对教研组的工作，我亦是用心的，默默去做着，我向往面朝大海，春暖花开；我也感谢工作的繁忙，让我成长。
“千淘万漉虽辛苦，黄沙吹尽始见金。”尽管我错过了路边花儿的芬芳，杨柳的绿叶；不知道现在的时尚是什么；不知道精彩的电视剧是什么；不会做精美的饭菜。也许我的生活有些单调但不乏味；有些疲惫但不乏快乐。我喜欢这种纯粹的环境。当生日时，我收到孩子们的鲜花、蛋糕时，那是一种怎样的温暖，怎样的惬意；学生打工赚的钱第一个请的是我，那是怎样的一种幸福；当看到班级墙上贴满了奖状，我们是优秀教学团队，看到教研组越来越好，屡次被评为优秀教研组……各种活动都有满意回报，发现我的工作充满了诗意，忙并快乐着！
生活对我是如此的厚爱，让我拥有天下最灿烂亮丽的笑脸，感谢生活，感谢上苍，让我走入那纯真的世界，得以步入孩子们那纯真的心中，付出我的所有，我无怨无悔! 感谢在我成长路上所有帮助过我的领导老师！走在复色阳光的路上，做一个不会错过春天的花朵儿，坚守住平凡，收获灿烂，收获幸福！