尊敬的各位领导、各位老师，大家好。

被评为师德标兵，既高兴，又有点惶恐。要说师德，确实没什么问题，但要说标兵，自己以为，和大家相比，还很不够。对大家的信任与厚爱，我真心的说声谢谢。

我现在干班主任，纯属偶然。当时吕校长找我谈话，说你看高一四班的任课老师，谁谁谁什么情况，这班主任就得你接。说心里话，自己一不会管理学生，二没有煞威，另外上三个班的课，很担心做不好，没有答应。给人感觉，我不配合学校工作，其实是心里打怵。我当时说干不了，还有一个原因就是，我对象在分校，也是班主任，而且是高三，另外还有级部管理等学校安排的一些其他的工作，他对家里可以说什么都顾不上。

要是两个人都干班主任的话，家里基本上就得乱套。这就是我当时面临的实际情况。而学校领导又一再坚持，我很为难。回家后把这事说给我对象听，他说，学校既然找你了，你就干吧。干好干坏是能力问题，干不干是态度问题，对学校的工作，起码得有个态度。你试试看吧。有困难，咱们克服一下。

人大概都是这样，一件事，要么不做，只要做了，便不由自主的想去做好。硬着头皮上吧。开始，也没什么经验和办法，就是靠班靠点，早来晚走，常常累得是回家倒头就睡。自以为很努力，也有点效果，但不明显。我在班的时候还行，一离眼，就不行了。班上的问题层出不穷。

学生不听话，我很恼火，反问自己，是不是对平行班的学生要求太高了不行？是不是他们就该反复出同样的问题?思来想去，我觉得不是。平行班的学生基础差不可否认，更主要的是他们没有养成好的学习习惯和行为习惯，对自己的要求太 低。罗马不是一天建成的，学生好的习惯的养成，非一朝一夕之功，必须坚持高标准严要求。但眉毛胡子一把抓不行，得找一个突破口，让他们思想意识发生转变。从学习上突破，见效慢，从纪律上突破，头绪太多，最后我决定，把班容班貌的改善作为班级工作的突破口。我给班级提了个口号：外树形象，内强素质。

开始时，学生做完值日，卫生工具扔得东倒西歪，我告诉他们：每件工具都有家，别让他们走错了地方。有些学生扫地拖地，要么不会干，要么糊弄糊弄，常留死角。我便示范给他们看，一次不行两次，两次不行三次，直至达标。

卫生清理好了，保持是个大问题，我采取的是“网格化”管理，把班级分成几个大的区域，每个大区域设一个专管卫生的小组长，大区域再划出小区域，每个人都有自己的责任区。

卫生委员和当天的卫生值日小组长负责监督，谁出了问题追究谁的责任。地面和墙面都好弄，清理学生桌面相对比较麻烦。平行班很多学生喜欢在桌上垒书墙。有人喜欢在桌上放饮料食物等。我跟学生讲，乱糟糟的桌面，会加重心理负担，影响学习效率，我找来有关的文章读给他们听。明白了道理，很多同学的桌面很快变得利利索索的，也有个别体育生开始不积极，行动较慢，一天收拾那么一点点，我就抓住那一点点表扬他，表扬得他一天比一天主动，最后竟主动要求我检查验收。校医对我们的评价是：这样干净的班级，想找个蟑螂都困难。

我把班容班貌整顿前后的照片，放到大屏幕上，让同学们对比着去看，我也不说什么，看着看着，他们一个个脸上露出了会心的笑容。那一刻，我知道，他们的内心，开始发生改变了。

我认为学生管理，要调节好“以内养外”和“以外养内”的平衡。抓班容班貌，一方面美化了学习环境，更重要的是，把学生的思想统一到了班级的要求上来，强化了学生的集体意识、自律意识和责任意识，这是一个由外而内的过程；在此基础上，我利用班会、墙报等多种形式，对学生的自觉意识进行强化，并具体体现在守时守纪等日常行为中，这是由内而外。我把这种做法称之为“由表及里，无为而治”。就是首先做好看得见的教育，然后是达成看不见的教育。

让学生“坐得住”是手段，让他们“学得进”是目的。平行班学生的学习基础学习习惯与课程的要求存在较大差距。学生看着自己可怜的分数，心态逐渐的就动摇了，心态一变，很多问题就随之产生，常做出一些常人无法理解的事。如郑皓文同学上课坚决不让老师提问，王一斐同学考试各科一个字不写交白卷等。我找人写了“尊重过程，相信自己”八个大字贴在墙上。帮他们树立信心，踏踏实实，书一页一页地读，题一个一个地做，错一个一个地改，不比结果比过程，不比他人比自己。公开的表扬和私下的谈心交替进行。当老师们告诉我学生的上课状态越来越好，课代表告诉我不交作业的越来越少，当学科竞赛学生捧回了一个又一个奖状，我知道，他们的行为，开始发生改变了。

班主任工作能否成功，很大程度上取决于能否建立良好的师生关系。有了好的师生关系，教育教学工作就成功了一半。老师当得久了，慢慢就习惯了对学生发号施令，喜欢告诉学生做什么，怎么做；其实如果稍稍变个角度，从学生的立场考虑问题，告诉学生为什么这么做，动之以情，晓之以理，约之以纪，还是听话的学生多，说服比压服好。另外很重要的一点，就是班主任必须公平。公生明，廉生威。一次我抓到几个学生晚三纪律不好，按班规要取消上晚三资格两周。但有两个学生学习成绩不错，其中王雅倩还是班级第一名，还有一位同学的家长是家委会成员。停不停她们的晚三，我很犹豫。但班上有五十多双眼睛在盯着。言而无信，不如不说，抓而不紧，不如不抓。我对他们说：咱班不是班主任说了算，是规章制度说了算，纪律面前人人平等，希望你们能理解。王雅倩的家长一度很不冷静，甚至闹到政教处，在政教处张主任支持下，我顶住压力，耐心解释，坚持按规定办。事后学生跟我说：老师，您不偏心，我们服您。其实我是不敢偏心，要不以后的活就不好干了。真的，让学生怕你，不如让学生尊敬你，让学生尊敬你，不如让学生佩服你。

总之，在学校领导和任课老师的支持和帮助下，我的班主任工作越来越顺手。日子就这样在与学生的斗智斗勇中流逝，我越来越感受到学生的可爱。成人礼的前一天，他们围着我，让我写寄语；我嗓子发炎，他们悄悄地把药放我桌上；他们会对我的衣着评头论足，甚至当我的“时尚顾问”……而家长们的认可让我感到肩上的责任愈发重大。王原住院，我去探视，家长很感动，把自己出的书签上名送给我；姜少涌、赵阳等同学，高二分到别班，可学生有问题家长有时还会找我商议对策；今年4月份，我做了个小手术，婉拒医生住院要求，上午手术，下午便照常到校看班；从手术到康复，没请一天假，没误学生一节课，早晚、周末坚持到校看班。

谁又能说平行班的孩子们智商不高情商也低呢？一花一世界，一叶一菩提。每一个个体都是造物主独一无二的杰作。他们就像一块块璞玉，等待着我们去雕琢。纵是外表粗粝，若假以时日，施以爱心，他们照样可以熠熠生辉。我坚信：璞玉生辉终有时，黄沙吹尽始见金。

谢谢大家。