一：后进生其实很可爱

我身边有两个孩子，一个是我儿子，一个是我外甥。两个孩子相比，我儿子学习比较自觉，我外甥学习比较被动，学习成绩自然是 一个好一个差。我的外甥没有考上高中，他的学习水平大家可想而知。每当家里的老人们议论他们两个的时候，都习惯于表扬我儿子，批评我外甥。道理很简单，我儿子学习成绩好一点。每当这个时候，外甥总是很不好意思，我也总忍不住为他辩解几句。因为他除了学习差点，其他方面都不错。这使我经常想起我们身边的那些所谓的后进生。

我印象非常深的有这样一件事：有一次，我到平行班去看班，我刚要坐下，最前排的一个男生递给我一张纸巾，说：“老师，凳子太脏了，您擦擦吧。”我很意外，但心里很感动。我想说的意思想必大家都明白了，其实，后进生也很可爱。我经常看到班里打扫卫生的时候，那些学习差点的学生干得总是很卖力；在走廊里，我也经常碰到那些我并没有教过的平行班的学生向我礼貌地打招呼。

说到这，不知大家是否有着与我一样的感受：所谓的后进生，可能只是学习成绩差点，如果不谈学习，他们一样都是好孩子。我们不应该以异样的眼光去看待他们。

反思二：后进生的后进不应该只是怪罪学生

实践和经验告诉我们，后进生的形成有着诸多的原因。除了智力因素、非智力因素也起着作用；除了学生本身，家庭环境、老师的教育方法也起了推波助澜的作用。前者我不想多说，我更想说说后者。

中国当代童话作家、慈善家郑渊洁曾经说过：差生（就是我们所说的后进生）是差老师和差家长联手缔造的。现在大部分家庭都是独生子女，有的家长对孩子从小娇生惯养，过分溺爱，孩子大了，根本管不了；有的家长文化水平不高，随便打骂孩子；有的家长则对孩子放任自流，对孩子的学习从不过问。另外，随着社会的发展，离婚率越来越高，从而生活在单亲家庭中的孩子也逐渐增多。单亲家庭的孩子往往自卑、易怒、孤僻、多疑等，更容易自暴自弃。

我们老师也有责任。陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”当老师的往往喜欢学习成绩好、各方面优秀的学生。殊不知，在不知不觉当中，那些现在不那么优秀、经常不被重视的学生心理上会离我们越来越远，慢慢地滑进了后进生的行列。有的时候，我们的教育方法可能简单粗暴，甚至处理问题不公正，这更加剧了后进生的形成。

反思三：特别的爱给特别的他们

因为后进生是个特殊的群体，后进生的形成有着特殊的原因，所以，我们应该给予后进生特别的关爱，而不应该等同于甚至是差于其他学生。

1.尊重和保护后进生的人格和自尊心

每个人都有自尊心，后进生也不例外。尊重他们的人格，保护他们的自尊心就是给他们留面子，留后路；宽容他们的缺点，给他们慢慢认识自我并且主动改变自己的机会。（当然，宽容决不是放任不管，它跟严格要求是相辅相成的。）我们决不能采取冷漠和歧视的态度，更不能粗暴训斥、动辄惩罚。因为这样做，只会使他们产生逆反心理，不但于事无补，反而事与愿违，适得其反。

2.偏爱后进生，多鼓励，多表扬

鼓励和表扬是阳光、空气和水，是学生成长中不可缺少的养料。

偏爱他们，就是像农民对弱苗那样，给他们多一点保护，多一点浇灌，使他们和其它幼苗一样，能茁壮成长。这样做能更好地沟通师生的感情，密切师生的关系，消除师生间的障碍，能使老师更好地了解后进生的内心世界，有利于后进生的转化。

另外，前面已经说过，后进生有差的一面，当然也有好的一面。我们不要戴着有色眼镜去寻找他们身上的缺点，而要拿放大镜去努力寻找他们身上的“闪光点”，并倍加珍惜、努力挖掘和扶植。这样才能逐步消除他们的自卑感；增强自信心。

3.更耐心，不放弃

“冰冻三尺，非一日之寒”，后进生的后进不是一天造成的。因此，转化后进生的工作也不可能一蹴而就。由于学生年龄还小，心理还不够成熟，以及受到环境的干扰和习惯的影响，他们的思想行为具有很大的反复性，经常是好两天，坏两天，今天做到了，明天又做不到了，出现这种情况是很正常的。这就要求我们老师要有耐心，工作要不厌其烦，决不能轻易放弃。

总之，对待后进生这个特别的群体，我们需要付出特别的爱。我们要以尊重、赏识唤起他们的自信心，消除自卑心理；以真诚、宽容激发他们的上进心，克服懒惰情绪；以耐心和不懈努力，来培养他们持之以恒的品质，遇到困难不轻易放弃的态度。只要我们从热爱学生的真诚愿望出发，动之以情，晓之以理，后进生一定会得到进步和发展的。