一、让学生在班级活动里体验着快乐：

苏霍姆林斯基曾说过：“一个孩子如果从未品尝过学习劳动的快乐……这是他的不幸。”在这个班级里，每一个学生有求乐、求趣的愿望，以学生的发展为本，我想应该尊重学生的这种需求；并且要像叶圣陶先生那样，做学生的朋友，成为他们中的一员，成为快乐的制造者，并感受着他们的快乐。

开学不长时间，就遇上了一次大型的集体活动---运动会，在这次运动会上，我忙着给学生拍照，和学生一起呐喊助威，和学生一起体验着收获的喜悦，成为学生中快乐的一员。而此时的学生，也不再拘谨和掩饰，把他们所有的激情、美丽、创意得以尽情的释放。在他们的需求得到了极大地满足的同时，我也从不同的方面对学生们有了一个全面的认识，学生的创造力是巨大的，能力不可小视。在这次运动会上，通过班长和全班同学共同努力，我们班取得了总校体育成绩第一、方队成绩第一的好成绩（相片），同时为这次运动会特意订做了我们的班服，形成了特有的“二班文化”，此时我想这些孩子们是快乐的。

第二次大型的集体活动那就是“弟子规经典诵读”，学生们在排练的最后一天突然提出一个创意让我和数学老师来个组合加盟到他们中间去，我很高兴的加入了，并且也提出了自己对诵读形式的修改意见，学生佩服的眼神让我很是得意了一番。应该感谢我的学生们，我也在这次经典诵读中展示了自己还算靓丽的一面。这次“经典诵读”比赛，我们班获得了高二级部第一名的好成绩，我和学生们又一次感受着成功带来的喜悦，面对这么多的快乐，我想此时学生们是深深地喜欢这个班级的。

二、让学生在学习活动中找到自信：

“自信决定成败”，这句话用在我们班的白杨同学身上，那是再恰当不过了。白杨从高一进入这个班级的时候，就是一个普普通通的学生，班级名次30几名。但是这个学生在高一帮助班主任在微机上输发展报告的时候，我就注意到他了，那么复杂的程序在他的手下变得很轻松，尊敬老师，处事得体，分寸把握的很好，是一个很阳光的大男孩。我自己感觉这个学生是一个可造之材。进入这个班级后，我建议他当这个班的班长，这个学生一点都不打怵，立即就接下来了，接下来白杨的工作效率让我很是吃惊，第一天就把临时的班委选出来了，并且马上开了个班委会，制定了详细的班规，又安排学习委员把课代表选出来，小组划分、值日班长的选举和分工，都在两三天之内完成，然后向我来汇报，建议马上召开班会，把班委的人员和课代表、小组长、班规向学生们公布，班会上我也是让白杨提前准备，以班委会的名义发出倡议和奋斗目标。白杨的号召下，一个强有力的班集体很快形成了。接下来的学生会竞选，我又鼓励白杨去竞选学生会主席，白杨也想去，但是在学习上有些不自信了，学习成绩在级部排在300名以外，我首先把他的优势分析了一下，至于学习的问题，我就和白杨说：没有规定说学生会主席必须是大实验班的学生才能竞选，期中考试学习能够进步，就说明你是称职的。白杨竞选的时候，我们班派出了阵势强大的亲友团，我也加入了其中，让白杨感觉到他的竞选有着强大的后盾，最后在白杨精致的视频和深情的演说中，他如愿以偿成为新一届学生会主席，这次期中考试白杨的成绩也由原来班级30几名前进到了第13名，级部217名。后来，白杨跟我说：自己在考试前2个周经常拼命学习到12点，才取得了这样的成绩。考试结束后，自信心得到了极大提高的白杨又提出了自己的新目标：那就是高二结束的时候要进入级部前80名，高三的时候争取入党。面对这样一个有进取心，阳光的男孩，我深深的被他感动了：“朝着自己的努力吧，前方会有惊喜等着你。”这是我后来对他说的一句话。在这里，我请领导现在就开始考查这位优秀的学生，相信白杨不会让我们在座所有的领导老师失望的。白杨同学的这件事让我认识到：班主任要学会赏识，用慧眼去捕捉学生表现出来的优势或未表现出来的潜能，让学生在一个被欣赏、被尊重、被肯定的环境里找到自我、找回自信，扬其所长，避其所短，充满信心，勇往直前。

三、让学生在班级的活动中获得成功：

成功是人生价值的体现，每个人都渴望成功。班主任是学生成长道路上的重要指导者，理应使每个学生走向成功的彼岸，获得成功的欢乐。在我带的这个班级里的绝大部分同学由于基础原因，最头疼的学科就是数学，很难从数学的成功中获得快乐。为了改变这种状况，我从其他班级借鉴了一条经验：每天晚自习前10分钟讲一道基础数学题，全班每位同学都要讲，有些同学为了能够讲明白一道题，跑数学老师的办公室也不知道去了几趟，也不知道当着数学老师面讲了多少遍，可是当在所有同学面前紧张地把题讲完之后，获得了一片掌声的时候，我想他们都能从中获得成功的满足和那份自信，这些我都用相机一一记录下来了。班里学习数学的气氛越来越浓，数学课上分组学习讨论，同学们都争先恐后的回答数学老师的提问。班级里的评分栏也被同学们很有创意的设计成“青云直上”，现在又改成了“拼图团体”。美国教育家杜威曾提出一个主张“在做中学”，让学生在问题情境中自己去探索，自己改造和改组经验，自己得出结论，从而得到发展，现在课堂上通过小组成员的合作探究，在展示自己的探究成果的同时感受着成功带来的喜悦，这种课堂教学模式的改革我想这正是“在做中学”这一主张的实践。

单纯从学习的方面去评价学生，在这样的班级里我想恐怕很难让所有的学生都能有成功的体验，而创建目标适宜、评价多元的班集体是学生迈向成功的前提。运动会上我抓拍到为班级争得荣誉的“功臣们”的每一精彩瞬间，然后做成幻灯片一一向同学们展示，“功臣们”既在体育场上收获了成功，又在同学们面前获得了尊重，得到了极大的满足；前不久学校举行了“读书月”活动，我们在班里设立了“读书角”，每两周换一次，在这次读书月活动中，我抽空就和学生交流所看过的书籍，我发现部分学生读书涉猎的范围很广很深，我就有了一个想法，试探一下班里每一位同学的文学功底，我要求他们利用周六周日的时间回去写一点体会、感想、感悟，题材不限，任意发挥，诗歌、散文、议论文、记述文等等，只要是自己的感悟，自己的原创即可。同学们的热情都很高涨，收上来的文章让我大吃一惊，学生们引经据典，博古通今，看的我是眼花缭乱，在进行这次文学功底展示之前，我还想挑几篇写得好的同学让他们上去读一读就行了，看完了之后，我才觉得学生们写得每一篇都是精品，不忍舍弃，我只好分批次，好几个下午最后一节，让每个同学上来阅读自己的文章进行展示，我相信他们自己也会觉得自己是最优秀的和最棒的。这次学校组织的读书月中，班里的同学积极参与，最终获得了“读书月优胜奖” 。

在班级的精细化管理方面，我还有很长的路要走，最后我想送出一句话和大家共同分享：教育的真谛——首先是一种尊重，一种保护，一种帮助，一种支持，一种满足，一种宽容，一种温暖。让我们在细致入微的管理中走进每一个学生的心灵，成为学生的精神牧师，让我们的学生去体验快乐、拥有自信、获得成功。