学科教学是学校教育的主渠道、主阵地，学科学习是学生的主导活动，学生大量的心理困惑都产生于学习过程中，各种人格品质也在学科的学习中得到发展。

英语组全体教师将坚持党的教育方针，以“英语课程标准”为宗旨，围绕“英语学科的核心素养”，坚持学校“复色阳光”的办学理念，在教学中渗透德育教育，坚持以人为本，坚持教育创新，坚持科学发展观，坚持内涵发展，提高学生综合素质，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

一、 挖掘教材中的德育因素，渗透德育。

高中英语教材是一套系列教材，就课文所涉及的题材比较广泛

与我们的生活密切相关，具有很强的时代感、思想性、知识性和真实性。这些教材的内容涵盖了名人传记、自然灾害、环境保护、生态平衡、能源与交通、行为规范、人际关系、音乐体育、妇女权利等诸多方面，其中都渗透了丰富的德育因素。教师可充分地挖掘利用教材中这些德育素材，强化其感染力。让学生在教师的启发和诱导下，联系自己的实际去思考和讨论，使其思想得到升华。

二、精心组织安排教学活动，有机地进行德育渗透。

在教学活动中，教师要精心组织教学活动，设计能引起学生兴趣的语言交际场景、教学游戏和练习形式，以学生学会为目的，以学习情趣为主线，贯穿在每一个教学环节中。教师要在教学的语境中、练习的活动中、模拟的交际中，向学生渗透德育。

例如，为了培养学生的组织合作能力、团队精神和乐于助人的品质，教师可以采取小组合作学习法，让学生一起学习、一起指正要对别人的学习负责，又要为自己的学习负责。在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。这是渗透德育的重要教学方式之一，同时活跃了课堂氛围，又让学生充满了上课的激情。

三、组织丰富多彩的课外活动，扩大德育的渗透范围。

课堂教学中所认识的道理，激发的情绪，最终要转化为道德行为。因此，在英语教学中，要采取多种方式，组织丰富多彩的课外活动，不断扩大德育渗透的范围。 如举行英语文化节、表演英语短剧、观看英语电影等活动。

我们要认真组织好一年一度的英语文化节，通过丰富多彩的比赛和活动，激发学生学英语、用英语的兴趣，提高学生用英语进行交流的能力；同时给学生搭建展示自我、张扬个性的舞台，使学生既提高了能力，又收获到了快乐和成功，从而，丰富学生的精神世界，提升学生的素养品位，为学生的终身发展与人生幸福奠基。

四、 要充分发挥教师在思想教育中示范作用。

在英语教学中进行思想教育，关键还在于教师 “学高为师．德高为范”。教师是教育者，教师自身的榜样示范就是最有影响的教育教材。从某种意义上说教师就是活教材教师的事业心、治学态度和工作作风都会对学生产生潜移默化的影响学生对教师的“崇拜”源于很多不同因素．因此．教师应该以身立德，为人师表。可见教师对学生的“身教”胜过“言传”。因此．教师在严格要求学生的同时．也要加强自身的品德修养．要处处以身作则，凡是要求学生做到的，自己首先做到，而且要做到更好．以自身的模范形象为学生做出示范 教师还应不断学习新知识．更新教学观念，改进教学方法，提高教学水平，根据学生的生理、心理特点．按教育规律教书育人．以适应教改的需要。