高二生物 刘萌
一、教学内容分析与目标确定
1．地位作用
通过本节的复习使学生对第二章中有关组成细胞的元素和化合物的功能的认识具体化、结构化，将前后知识建立起有机的联系，并为后面复习细胞的物质输入和输出打下基础。
2．教学目标
一次备课目标：
（1）、知识与技能
①简述细胞膜的成分、结构及功能。
②理解细胞膜制备的方法和原理。
（2）、过程与方法
①通过预习填空，完成自学，培养学生整合信息能力。
②通过设计和分析“体验制备细胞膜的方法”实验，培养学生的科学探究能力和实验题分析能力。
（3）、情感态度与价值观
认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义，初步形成结构与功能相适应的观点，树立辩证唯物主义观点。
二次备课目标：
① 理解细胞膜的制备原理
② 区分细胞膜成分中磷脂和胆固醇的作用
③ 理解细胞膜具有选择透过性的原因
④ 熟练记忆常考“膜蛋白”及其功能区分
二、学情分析
学生对细胞膜并不陌生，高一生物学习中，学生对细胞膜已经有所了解。高二学生具有了一定自主学习能力，能对知识进行比较有效的整合。但是他们的实验观察与分析能力还有待加强。
三、教学方法与策略
依据不同的教法，指导学生的具体学法，体现“教是为了不需要教”的目的，通过指导学生对电脑课件的观察，依据直观性、科学性的原则，有利于突出重点、突破难点，教给学生观察的方法。引导学生通过实验操作和资料分析，使学生学会实验的方法，提高动手能力；通过12XUE平台辅助，教给学生分析综合的思维方法；通过指导学生运用形象记忆，教给学生记忆的方法。通过小组合作讨论，培养其分析、合作能力。
四、教学过程
1．预习展示，梳理知识
（1）通过展示学生课前预习成果，将知识进行逻辑梳理
（2）设计问题串，比如：
①选材：选择什么细胞做材料？
②为什么选择哺乳动物成熟的红细胞做实验材料？（在教师的指导下讨论分析）
③怎样才能获得细胞膜？（教师讲授）
（3）阅读材料回答问题，如：
材料一:科学家用一种可以溶解脂质的物质对细胞膜进行处理，最后发现细胞膜被溶解了。
材料二：用蛋白酶处理细胞膜，会使细胞膜分解。
展示细胞膜模式图（或者将教材合上，看封面）简要分析细胞膜结构及各部位名称。分析材料、积极思考、发现问题、回答问题
2．诊断疑难，讨论释疑
将预习中出现的疑难问题进行小组讨论，没有解决的问题通过其他小组展示来解决。对于大家都没有结果的难点，教师进行思维点拨。
例题：
(4)胰岛B细胞分泌胰岛素依赖于细胞膜的流动性(　　)
(5)细胞膜的流动性与ATP没有关系(　　)
3．探究命题方向，检测提升
根据往年高考考察方向，确定命题可能方向：细胞膜的成分、结构及特点分析；细胞膜的功能分析；与细胞膜有关的实验探究。并追加相关习题进行检测提升，对掌握的知识进行巩固。
4．总结规律方法
通过相关实验设计题，总结细胞膜成分、结构、功能相关的实验设计思路。
5．构建思维导图
让学生尝试对本节课所讲的主要内容做小结。促进学生形成知识网络；知识反馈，加强记忆，巩固所学知识。对学生思维导图进行拍照展示，并做出评价。