从参加工作到现在，我参加了不下有十多次的外出学习，包括各类的一轮、二轮复习备考研讨会，区市优质课，课程改革相关培训等，我觉得只有这次去龙口参加高考地理二轮复习备考研讨会让我学到的东西最多，因为以前都是作为观众或者被培训人员参与，而这一次自己有幸能在烟台市范围内执讲一节高考二轮复习示范课。下面我就参加本次龙口高二轮复习研讨会的学习收获做一下总结。
我有幸于2017年3月27日至28日在龙口参加2017年高考地理二轮复习备考研讨会。聆听了烟台市教育科学研究院巩天佐老师、莱州市教研室任福祥教研员以及莱州一中、栖霞一中、牟平一中地理教师代表的讲座受益匪浅。
通过学习，使我认识到要迎接高考必须明确高考要求，做到有的放矢，提高学生备考效率，不做无用功。具体有以下几方面体会：
一、认真研究考纲和《考试说明》，把握方向，明确目标。《考试说明》是高考命题的依据，也是老师知道学生进行高考复习的依据。我们要把它作为平时复习的统帅，依据它落实各种知识和能力的要求，不拘泥与某一版本教科书。
二、多做地理高考题，明确高考地理试题的特点。
作为一名地理教师，每年高考结束后，一定要做各省高考题，特别是新课标卷不仅做，更要对比每年高考题考的共同知识点有什么，新增知识点有什么，要分析研究高考地理试题特点。
1.试题学体特点
从近年高考地理试题看，试题结构基本一致；命题立意上，注重考察地理学科基础知识，基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力；命题教材选取上，贴近社会生活和学生生活，重视“新教材，新情景”的创新与运用；试题呈现方式上充分体现以图表为主的学科特色。
2.试题命题趋向
（1）以能力立意为主：对知识的记忆要求相对降低，学生可以通过敏锐的观察，有效的思维方式和语言表达来解决实际问题。这些能力是当今社会对于合格公民的基本要求，也有利于发展学生的终生学习能力。
（2）重视“新材料，新情景”的运用。“新材料，新情景”是联系现实生活，关注社会热点，体现乡土特色的载体，是创设问题以考察学生综合运用所学知识分析，解决实际问题能力的载体。
以教材以外的问题为切入点，重在考察文示图像的判读与分析能力、基础知识的联系和迁移能力、思维品质的综合和发散能力、书面语言的组织和表达能力，临场心理的冷静和应变能力。
3.体现对学生学习能力和探究能力的考察
探究性试题将密切联系学科主干知识，努力体现“以学生为本”的思想，具有实践性，开放性，创新性等特点。
本次研讨会我要重点感谢烟台市教育科学研究院巩天佐老师、区教研室徐松鑫老师能给我这次执讲二轮示范课的机会，也感谢烟台三中地理组全体老师在我准备着这节课时给予的帮助，感激之情，溢于言表。参加本次二轮备课研讨会我也是抱着认真学习的态度参与，多学习其他兄弟县区学校优越的做法，真正倒空自己杯子里的水，去装更多更不同的“水”。有一位忘年交曾给我讲过这样一个故事：有一位知识渊博的哲学教授，听说一位叫南隐的老禅师对禅学很有研究，而且很有智慧，便决定去拜访他。教授一坐下，便滔滔不绝地讲起了自己的哲学观点，在一旁的禅师，只是默默地倒茶，倾听。最后，教授终于讲完了，看到南隐禅师还是默默无语，心里很高兴。他觉得南隐禅师不过如此，并没有传说中那么高深。这时候，南隐禅师终于发话了，说：“让我给你的杯子添满水吧。”南隐禅师边说边将水注入教授的杯中。杯子满了，南隐禅师好像没有发觉，还继续往杯子里注水，直到茶水溢出，还在添加。望着茶水溢出杯来，流满桌面，教授忙用纸巾擦水，并对南隐禅师说：“茶水已经漫出来了，禅师不要再倒了。”“你就像这杯子，”禅师微笑着说，“头脑里装满了你自己对禅学的看法，却来问我。如果你想让我说什么是禅，你得先把自己的杯子空出来啊。”
在一个行业里变成熟练工，一切就按部就班了，很容易出现“满杯现象”。教师是一个特殊职业，走进教室，面对学生，有一种居高临下的优越感；站上讲台授课，有一种一呼百应的尊贵感；教育学生，娓娓道来，有一种布施感。长期做教师，可能会养成喜欢教育他人的习惯。听取别人意见时，便有被教导的不适之感。久而久之，就会缺乏虚怀若谷的意识。适时倒空杯子里的水，要的就是能听取别人的意见、建议，要的就是能容忍相左的观点与刺耳的批评。教育是一门科学，更是一门艺术。很多人穷其一生，都难以完全掌握其真谛，领悟其奥秘。适时倒空杯子里的水，需要我们有悦纳的心态，敞开胸怀去接受他人善意的提醒。
自己作为一名青年教师，经验谈不上积累了多少，但重要的是不仅经验要有，更重要的是还要继续学习，要不断地接纳新知识、新技术或者新思维、新理念。适时倒空杯子里的水，敢于把杯子里的沉渣倒掉，敢于“归零”。
会做一名教师，也要会当一名学生，因为学习永无止境。