由于新一轮课程改革对高一年级课程任务提出了更高的要求，学校在高一年级的课程设置上做出了很大的调整，其中创造学课堂教学本学期暂停。无法通过课堂对学生进行指导，这给我们创新工作带来了前所未有的挑战。面对新形式和新挑战，我们组在经历了调整初期的不适与困惑后，及时做出调整和改变，配合学校整体教学计划，圆满地完成本学期的创新教育工作。

一、立足教研活动，研讨创新工作

课堂教学暂停，教研活动就成为创新教育的主阵地。本学期，我们结合我校创新教学实际，以专题式研讨的形式开展教研活动。本学期，我组共组织四次专题研讨：关于课程调整形式下创新教育开展方式的探讨；孙波玉老师结合自己多年教学经验对如何辅导学生专利创新进行经验交流；邀请专利机构的老师为有专利申请一项的学生举办讲座等……每一位老师都结合自身实际精心准备，交流内容丰富且接地气，通过教研活动的理论学习和研讨，大家相互借鉴、互相学习，共同提高，保证在课程调整之后，创造学教研提升不停滞。

二、改变科技创新教育形式

近年来我省创新教育大环境发生了很大的变化，面对新的教育现状、我校新的课程调整和学生实际情况，我组也做出相应调整，尝试对固有科技创新教育模式做出改变，向“服务学生发展”这一中心进一步迈进。

1.加强服务意识，为学生专利申请提供便利

本学期我组改变原有专利指导方式，加强对学生优秀创意的指导和对专利申请的服务。一方面，全组老师通力合作，于上学期期末初选学生优秀创意35份，并邀请专利代理机构到我校对所有创意进行初步筛选，精选出12份创意作品。本学期虽然无法与学生通过课堂进行沟通，老师们仍然利用课余时间对相关学生作品进行跟踪指导，为学生创意作品的进一步转化提供保障。另一方面，为更好地帮助学生申请专利，我组于6月29日分两次邀请专利代理工程师对高二年级和高一年级同学开展专题讲座，审批学生创意，指导同学们申请专利。

专利申请工作的改变带来了非常明显的变化：本学期我校高一高二年级共有12项创意提出专利申请。其中，孙波玉老师和李先博老师做出了大量工作。

2.搭建科技活动平台，为更高级别比赛选拔优秀人员

去年我校参加“第十届山东省少年儿童发明奖”比赛，共推选三项发明作品，九项创意作品参加比赛“山东省少年儿童发明奖”评选活动得到了我国著名科学家李登海先生的大力支持，从第十届开始，该奖项将同时称为“李登海少年儿童发明奖”。在本次评选活动中，高三17班唐瑜荣获发明二等奖，高三15班赵乙洁和高三17班曲成浩荣获发明三等奖。

多年来，我们发现学生参加高级别比赛的作品基本是在参赛前很短的时间中完成的，作品的设计和制作均比较粗糙，今年比赛情况也基本如此。为解决这一问题，从本学期开始，我组尝试将每学年第二学期的学校科技活动与高级别比赛相结合，打造成下一年度高级别科技比赛的选拔赛。

下学期，我们将按照学校的统一部署，在“搭建平台，服务学生”这一方向继续努力，全力配合学校工作，争取创新教育发展能够更进一步。