金色十月，秋高气爽，正值学习的好时节。为了促进我校语文教学中阅读教学的进一步发展，深化语文课程改革，提高教学质量，我们有幸邀请到“中国教育学会中学语文教学专业委员会”高效阅读课题组的赵春林老师莅临我校指导教学工作。10月26日赵老师在录播教室讲授了题为“叩开精读文章之门”的两节示范课。我校全体语文教师及部分高二学生认真聆听，受益匪浅。

　　课上的赵老师，教态大方自然，温和亲切，注重抓住重点字句，引导学生高效朗读。俗语云：“给学生一杯水，教师要有一桶水。”赵老师的课堂展现了其本人优秀的教学水平和丰厚的文化底蕴。其教学设计思路清晰，衔接紧密，过渡自然。以限时阅读和阅读方法的教学为主，带学生们叩开了精读文章的大门，引导学生在高效阅读中感受文学之美。

　　有生命的课堂才是精彩的课堂，赵老师的教学过程充分体现了学生的主体地位，积极引导学生主动探索，陪学生一起在活跃的思维空间中旅行，师生共同缔造了两堂精彩的语文课。

　　赵老师上午的课，围绕“高效阅读”需要树立的八个意识展开，即题目序号意识、中心话题意识、概括段意意识、理清思识等。通过典型的高考题型和片段式阅读的精讲分析，引导学生总结出快速、准确并简洁归纳段落大意的学习方法。

　　赵老师下午的课，结合最近几年的语文高考阅读题，进行了深入分析。叶圣陶先生曾说过，“教学有法，但无定法，贵在得法”，教学方法的多样化是赵老师课堂教学的一大亮点。赵老师将枯燥的语文习题课讲得有声有色，学生自主思考，合作探究，知识拓展延伸，一步步稳扎稳打，循序渐进，学生在快乐的学习过程中掌握了高效阅读的实用方法。

　　本次活动取得了显著的成效。所有参与的老师和学生们受益匪浅。子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”，反思是进步的动力。参与听课的我校全体语文教师课后积极向赵老师请教并交流、探讨作了听课反思。大家不仅给予授课的赵老师高度评价，同时也提出了针对自己日常教学切实可行的改进意见。赵老师的“高效阅读”课，为我校的语文阅读教学改革指明了新方向。

　　《学记》语云：“教，然后知困；学，然后知不足也。”对我们高中语文教师而言，更是需要与时俱进，时时刻刻保持一颗学习之心。子曰“三人行，必有我师焉”，我们同事间互相学习，实践与反思相结合，不仅优化了教学内容与方法，更提高了自身的专业素养。今后，我校语文教研组将继续聘请专家，通过集体学习和研讨优质课，汇报课等一系列活动，不断提高教学实践水平，不断加强教学研究质量。