2021年12月8日下午，由烟台市教科院组织的“2021年烟台市市直高中物理教学大比武”活动落下了帷幕，本次比赛共有15位老师参赛，我校物理组杨文明老师，在校内比赛中脱颖而出，代表烟台三中参加了本次比赛，喜获冠军。

杨老师的授课题目是《实验：探究加速度与力、质量的关系》。本节课教学目标明确、结构紧凑、层次分明、课堂气氛活跃，探究环环相扣，达成教学目标。同时渗透物理学研究方法的教育，采用控制变量法、图像处理法、化曲为直法研究加速度和力、质量的关系。

教学实施过程中，由问题导入课堂，为了帮助同学们设计合理可行的方案，播放电影视频片段，激发学习兴趣、提高参与热情、帮助学生设计实验方案。教师引导学生设计出的实验方案，相较于传统实验方案，可以有效避免系统误差，提高探究精度。课堂贯穿“提出问题——作出假设——设计实验——进行实验——收集与处理数据——得出结论——误差分析”这一主线，学生学到的不仅仅是物理知识，更重要的是领会了科学探究的方法，真正培养了学生的探究精神，提升实验设计能力、数据分析推理能力和创新意识。

杨老师积极参与课堂改革，尤其在自制教具方面表现突出。物理学科，知识来源于生活，服务与生活。实验是物理课堂的灵魂，通过演示趣味实验可以设置问题情境，激发探究热情，训练科学思维，开阔学生视野，提高学习兴趣。杨老师已经取得的成果有：一、校自制教具一等奖，隔空传声实验。本实验效果十分明显，可以纠正只有“导体切割磁感线才能产生感应电动势”的前概念，有利于提升物理学科核心素养。 二、区优质课《通电导线在磁场中受到的力》，杨老师设计的实验不仅可观察还可以体验同向电流的吸引力。三.市实验优质课《互感和自感》，互感和自感都是电磁感应现象，而电磁感应现象是电磁学中最重大的发现之一。依据电磁感应的原理，人们制造出了发电机，电能的大规模生产成为可能，人类社会从此迈进了电气化时代。传统电磁感应现象的实验借助于电源和电流表，现象仅仅为电流表的指针偏转一下，并不能持续。隔空传声实验用到了两个线圈，其中一个与手机相连，构成回路。另一个线圈与音响相连，构成回路。当两个线圈靠近时，音响端会发出声音，实现隔空传声。还可以旋转一个线圈至两个线圈相互垂直，在旋转过程中声音会逐渐降低，效果十分明显。本实验有利于激发学习兴趣，调动学习热情；还能纠正只有“导体切割磁感线才能产生感应电动势”的前概念；学生可以动手操作，提升物理学科核心素养——实验动手能力、分析综合能力。四、平时杨老师也多注意观察生活，挖掘生活中的物理现象。如在学习《全反射》一节内容时，为学生创设一个“黑猫变白猫”的实验，课前挑一名同学作为魔术师参与实验录制，实验后同学提出问题， “为什么黑猫会变成白猫？”通过以生活化情境来提出疑问，激发学生好奇心，调动学生参与到探究性实验的兴趣，进而一步步揭秘，从而帮助同学们掌握全反射这部分知识。

光的波动实例不常见，同学们难以接受，杨老师设计实验，同学们眼见为实，可以更好地接受新知识。 

常言说，自己有一桶水才能给人一杯水。因此需要不断通过学习提升自己，让自己站得高看得远立得牢，杨老师平时注重学习专业书籍和期刊，发表论文：《物理教师》2015年第5期《为什么半日潮两次高潮间隔约12h25min？》、 《数理化学习》2020年第6期，《高中物理狭义相对论单元重难点知识突破探究》。杨老师经常鼓励孩子们用知识武装自己，相信杨老师在教育之路上会不断前行，努力奔跑，做更加合格、更加优秀的“追梦人”。