教科研年活动正式启动，房超平教授即将再次来我校进行授课指导和经验分享。在此背景下，本周英语教研活动由张慧萍老师分享了有关“思维导学：享学慧学的有效途径”的学习心得。

　　张老师向我们深度解读了著名的“剩余物”之说。教育的核心价值并不在于学科本身传递的各种知识，而在于心理技巧的学习，即获得更好的思维能力。教育改革的根本出路：减负提质。因此，在日常教学中，教师应落实思维导学。那思维导学的具体含义是什么？如下图所示：

　　那具体到实际教学中，教师应设立要制定有效的“三层目标”：基础目标强调识记理解，学生必须百分之百掌握；拓展目标强调实际应用，80%以上的学生达到该目标；挑战目标重在评价创造，10%左右学有余力，基础较好的学生选择完成该目标。那为了完成三层目标，教师需要将学习任务进一步细化，做到如下四点：1)盘点知识。既要盘点已学知识，也要盘点新学内容中的“双基”、延展知识、重难点；2)分析学情。首先，分析不同类型学生的学习状况；其次，分析学生对预备性知识的理解和掌握情况；最后，分析新学内容的核心部分和关键点，以及大多数学生在学习中难以达到的目标；3)科学分类；4)规范编写。

　　英语组全体教师，将继续认真学习房超平教授思维导学思想，并将其贯彻落实到实际教学中，以三层目标为导向，提高课堂效率。