为更好地组织开展教学工作，更新教师的教学理念，烟台三中高三英语组深入学习高考评价体系，积极开展线上、线下教研活动。

　　鲍红杰组长在指导英语组教研活动中，分享了自己对《中国高考评价体系》的理解。明确高考的核心功能为“立德树人、服务选才、引导教学”，以立德树人统领服务选才和引导教学，促进学生德智体美劳全面发展。为实现对核心素养的有效测量打下坚实的理论基础，将高中课程标准核心素养理念和学业质量标准切实落实到高考当中，促进教考衔接、同向同行，在考查要求上，高考评价体系突出基础性、综合性、应用性、创新性，促进高中教学方式改革，助力发展素质教育。

　　高考评价体系是新时代深化高考内容改革的基础工程、理论支撑和实践指南，对发展素质教育、推进教育公平、实现教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育具有重要意义。高考是国家选拔人才的重要途径，涉及广大人民群众切身利益。学习《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系说明》对于我校继续深入推进新课改有深远意义。

　　组内研讨，分析《中国高考评价体系》对2020高考命题趋势的影响。

　　高三英语组老师紧紧围绕“何为《中国高考评价体系》”、“《高考评价体系》的出台缘由与研制过程”、“高考评价体系内容的具体解读”与“以《中国考试评价体系》为指南，做好教育教学与备考工作”四部分内容，结合2019年高考英语真题与山东省模拟考试试题展开。老师们结合居家学习期间一起观看学科专家解读高考评价体系，通过集体备课形式一起交流观看学科专家解读高考评价体系的心得，形成学科的研究案例。

　　烟台三中高三英语组将继续结合《课程标准》研究好《中国高考评价体系》，做好教学设计，形成学科的研究案例。“重落实、注学情和探动向”，结合学情和考情，将高三英语备考工作落到实处，切实为高三学生的高考冲刺打下坚实基础。